что относится к специальной дисциплине
Специальная дисциплина
Специальная дисциплина Специальная дисциплина-дисциплина только для членов определённой организации.
Смотреть что такое «Специальная дисциплина» в других словарях:
Дисциплина — (лат. disciplina) общественная, определённый порядок поведения людей, отвечающий сложившимся в обществе нормам права и морали или требованиям какой либо организации. Д. является необходимым условием нормального существования общества;… … Большая советская энциклопедия
Новосибирская специальная музыкальная школа (колледж) — Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Новосибирская специальная музыкальная школа (колледж)» Год основания 1970 Тип музыкальная Дире … Википедия
НАУКОВЕДЕНИЕ — – специальная дисциплина, изучающая общие закономерности развития и функционирования науки, сложилась к 60 м годам XX века.Науковедческие исследования связаны: 1) с разработкой теоретических основ политического и государственного… … Философия науки и техники: тематический словарь
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГИГИЕНА — (правильнее гигиена труда), профилактическая дисциплина, изучающая под углом зрения воздействия на здоровье работающих и на работоспособность трудовые и производственные процессы и применяемые при этом орудия, сырье. вырабатываемый продукт,… … Большая медицинская энциклопедия
Источниковедение — комплексная историческая специальная дисциплина, наука об исторических источниках, теория и практика их выявления, изучения и использования (см. Источники исторические). Частными по отношению к И. являются: И. письменных источников,… … Большая советская энциклопедия
Логика науки — в специальном смысле дисциплина, применяющая понятия и технический аппарат современной логики к анализу систем научного знания. Термин «Л. н.» часто употребляется также для обозначения законов развития науки (логика научного развития),… … Большая советская энциклопедия
философия истории — философская дисциплина, предметом которой является истолкование смысла истории, исследование её закономерностей и структур, а также возможностей и границ исторического познания. Возникла в новое время (термин ввёл Вольтер, как специальная… … Энциклопедический словарь
ПОЭТИКА — (греч. poiētikē téchnē творческое искусство), наука о системе средств выражения в литературных произведениях, одна из старейших дисциплин литературоведения. В расширенном смысле слова П. совпадает с теорией литературы, в суженном с … Литературный энциклопедический словарь
Характеристика специальных дисциплин и их роль в профессиональном образовании
Рубрика: 8. Педагогика профессиональной школы и среднего профессионального образования
Дата публикации: 06.12.2014
Статья просмотрена: 2554 раза
Библиографическое описание:
Горькаева, Е. Ю. Характеристика специальных дисциплин и их роль в профессиональном образовании / Е. Ю. Горькаева. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). — Санкт-Петербург : Заневская площадь, 2014. — С. 293-295. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/145/6545/ (дата обращения: 13.12.2021).
Статья раскрывает основные характеристики специальных дисциплин технических специальностей, их роль в профессиональном образовании. Освещены требования работодателей к подготовке специалистов, также определено, на развитие каких способностей направленно преподавание дисциплин спецкурса.
Ключевые слова:среднее профессиональное образование (СПО), специальные дисциплины, педагогические технологии.
Постоянно совершенствующаяся система образования, научно-технический и социально-экономический прогресс являются важнейшими закономерностями современного общества. На данном этапе основная задача системы образования — подготовка высококвалифицированных специалистов, с учетом накопленного мирового опыта, умеющих адаптироваться к постоянно изменяющимся условиям развития личности, требованиям к профессиональной компетенции.
Среднее профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования. [1]
Для подготовки специалистов высокого уровня, необходимо обеспечить преподавание специальных дисциплин совместно с организацией практической деятельности, что, в свою очередь, является определяющим фактором направленности технических специальностей. Образовательные учреждения СПО помимо передачи теоретических знаний и практических умений должны непосредственно инициировать и активировать научно-исследовательскую деятельность обучающихся, расширить кругозор и научить работать в коллективе. Быть в курсе тенденций развития отрасли и гибко подстраиваться под изменения в ней.
Решение поставленных задач невозможно без разработки новых технологий обучения по специальным техническим дисциплинам. Высокий уровень познавательной самостоятельности должен стать необходимым качеством личности будущего специалиста. [2]
Педагогическая технология, предусматривающая полную управляемость учебным процессом и воспроизводимость обучающего цикла, достигается за счет:
1. специфических черт обучения,
2. разработки диагностично — поставленных целей обучения,
3. ориентации всех учебных процедур на гарантированное достижение учебных целей,
4. оперативной обратной связи, оценки текущих и итоговых результатов,
5. воспроизводимости обучающих процедур. [3]
Основополагающей характеристикой дисциплин технических специальностей является формирование как теоретических, так и практических основ, которые входят в программу специализированного обучения.
Технические науки характеризуются, прежде всего:
1) научными методами исследования проблем;
2) определенной организацией получаемых знаний;
3) специальной организацией деятельности по выработке знаний и умений.
Специфика же дисциплин, преподаваемых в колледже, обусловлена их «обслуживающей» функцией. Обеспечение этой функции включает приложение и детализацию знаний естественных наук, однако не сводится к этому и предполагает формирование специального предмета исследования. [4]
Профессиональная подготовка выпускника колледжа базируется на содержании специальных дисциплин и должна осуществляться с учетом изменений, происходящих в системе образования. Традиционное содержание этих предметов не соответствует принципиально изменившимся экономическим, социальным и образовательным потребностям современного общества. Этим объясняется наличием таких факторов как:
1. постоянно совершенствующиеся практические требования к профессиональной подготовке;
2. умение адаптироваться к быстро изменяющимся условиям труда;
3. защита будущих специалистов от безработицы.
Все это имеет значительное влияние на повышение уровня профессиональной подготовки, развитие интереса учащихся к приобретению новых знаний, их профессиональной мобильности, гарантии трудоустройства. [5]
Подготовка специалистов в современных условиях ориентирована, в первую очередь на следующие требования работодателей:
1. знание современных технологий, тенденций научно-технического прогресса;
2. владение основами техники безопасности;
3. стремление к расширению профессиональных знаний;
4. владение основами законодательной базы;
5. развитие навыков физического самосовершенствования;
6. формирование личностных качеств специалиста.
Изучение специальных дисциплин позволяет студентам проанализировать различные виды источников информации о профессиональной деятельности с точки зрения ее ценности в современных условиях, использовать теоретические и практические знания на современном этапе развития общества. [6, c. 78–82]
Специальные дисциплины направлены на развитие таких способностей как:
1. познавательная активность и профессиональная направленность студентов;
2. мотивация и стимулирование учебно-познавательной деятельности;
3. формирование готовности к профессиональной деятельности;
4. оптимизации изучаемой информации;
5. актуализация полученных знаний и умений;
6. формирование способностей перехода с одного производства на другое, сопровождающееся сменой техники и обязанностей;
7. взаимодействие в команде;
8. эффективное достижение поставленных целей.
Успешное выполнение профессиональных обязанностей достигается путем качественной подготовки специалистов, которая в свою очередь, является важнейшим компонентом обучения в учреждении СПО. От того на сколько специалист готов к выполнению своих будущих обязанностей и как тонко он чувствует грань ответственности за свои поступки при выполнении должностных инструкций будет зависеть его дальнейшая карьера.
Проблема формирования учебно-методического обеспечения как средства совершенствования образовательного процесса в профессиональном образовании осознаётся в педагогической науке в качестве приоритетной. Учебная дисциплина «Введение в специальность» закладывает основы профессиональной деятельности, формулируя требования к личным качествам учащихся, показывая пути их совершенствования, включая перспективы использования учебного материала в профессиональной практической деятельности. [7]
Основные направления деятельности в учреждениях СПО, осуществляющих качественную подготовку специалистов:
1. организация творческой и научно-исследовательской деятельности;
2. подготовка высококвалифицированных специалистов;
3. повышение инновационного потенциала учреждений СПО;
4. организация образовательного процесса совместно с потенциальными работодателями;
5. продуктивное взаимодействие с институтами социализации;
6. увеличение качества предоставляемых образовательных услуг;
Именно в целостной, правильно организованной образовательной среде происходит формирование профессионала и специалиста, способного стать социально активной, конкурентоспособной, компетентной и творческой личностью и в современных социально-экономических условиях учреждения среднего профессионального образования становятся теми ресурсными центрами, которые способны концентрировать образовательные ресурсы, необходимые для достижения поставленных целей.
1. Законопроект «Об образовании в Российской Федерации», ст. 71.
2. Зонина С. В., Мухаметзянова Г. Ф. Особенности преподавания специальных технических дисциплин на современном этапе. Электронный журнал: Образование и наука закамья Татарстана. Журнал № 15 от 02.10.09 г. Режим доступа: http://nauctat.ru/.
4. Симоненко О. Д. Специфика технических наук. Образовательный портал СЛОВО. Режим доступа: http://www.portal-slovo.ru/impressionism/36324.php.
5. Маркина Н. Ю. Проектирование содержания общетехнических и специальных дисциплин в колледже [Текст]: автореф. дис. на соиск. учен. степ. кандидата наук: 13.00.01: Педагогические науки, информация и информационные системы / Н. Ю. Маркина; [Ин-т пед. инноваций РАО]. — М., 1999.
6. Чернышова А. В. Модель формирования готовности студентов к профессиональной деятельности в процессе изучения специальных дисциплин (на примере специальности «Социальная работа»), Научн. журн.: Фундаментальные исследования. № 8, с 78–82, 2011 г.
7. Семушина Л. Г., Ярошенко Н. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преп. учреждений сред, проф. образования. — М.: Мастерство, 2001. — 272 с.