Мебель для чего признак предмета 1 класс
Конспект занятия «Мебель»
Валентина Тюнина
Конспект занятия «Мебель»
Тема: «Мебель»
Цель: дети должны усвоить обобщающее понятие «мебель», для чего она предназначена.
Задачи:
1. Коррекционно – образовательные задачи:
1) Формирование обобщающего понятия «мебель»
2) Уточнить и расширить словарь детей по теме.
3) Увеличить объем словаря.
2. Коррекционно – воспитательные:
1) Воспитывать самостоятельность и уверенность при выполнении заданий.
2) Воспитание любознательности и аккуратности во время работы.
3) Формирование навыков самоконтроля за собственной речью.
3. Коррекционно – развивающие:
1) Развивать умение анализировать и обобщать.
2) Развивать внимание, память, мышление.
3) Учить строить сложно – подчиненные предложения.
4) Развивать связную речь, полные ответы.
Оборудование: предметные картинки.
1 – организационный момент – сейчас сядет тот, кто назовет, что у него изображено на картинке?
2 – давайте проверим ваши знания: какую мебель вы еще знаете? (шифоньер, сервант, полка, буфет, комод и др.)
3 – а теперь я буду задавать каждому вопрос, а вы должны мне ответить:
3) Куда кладут книги?
4) Куда убирают белье, одежду?
5) Куда можно поставить телевизор?
6) За какой мебелью можно сидеть и пить чай? Обедать?
7) На чем мы сидим, когда смотрим телевизор?
4 – игра: «чего не бывает?» (дети отвечают, бывает или не бывает)
1) Стола – без крышки
2) Стула без спинки
3) Шкафа без дверцы
4) Кресла без ножки
5) Серванта без полок и др.
Шкаф высокий посмотри
Раз, два, три, четыре
Раз, два, три, четыре
Стульчики у нас в квартире
Есть и столики, кроватки
Мебель вся у нас в порядке.
6 – а сейчас нужно отгадать загадки:
— четыре братца под одной крышей стоят (стол)
— я удобный очень мягкий, вам не трудно угадать –
Любят бабушки и внучки, посидеть и полежать. (диван)
— по ночам во мне ребятки, до того задремлют сладко,
Что не хочется вставать, что за штука я …. (кровать).
— есть спина, а не лежит, четыре ноги, а не ходит,
Но всегда стоит, нам всем сидеть велит. (стул).
7 – а сейчас я проверю ваше внимание:
Игра: «что с чем и с кем дружит?»
1) Стул дружит с кроваткой или тетрадкой?
2) Стол дружит с креслом или тестом?
3) Шкаф дружит с полкой или иголкой?
4) Кресло дружит с диваном или Иваном?
5) Сервант дружит с Людой или посудой?
6) Полка дружит с книжками или крышками?
7) Табурет дружит со стулом или мулом?
8 – Игра «для чего нужна мебель?
Закончи фразу и повтори ее полностью.
Например: стул нужен, чтобы на нем сидеть. (шкаф, стол, диван, тумбочка, табурет, кресло, полки, комод, кровать.)
Итог: в мебельном магазине мы можем купить что?
(дети перечисляют мебель – стул, стол, шкаф, полки, комод, кровать, кресло, диван.)
Правильно! А одним словом мы как это назовем? (мебель.)
«Мебель для медведя». Конспект занятия по аппликации (вторая младшая группа) Конспект занятия по аппликации вторая младшая группа. Тема: «Мебель для Медведя.» Цель: Закрепит представление о предметах мебели, их назначении.
«Мебель». Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе Тема «Мебель» Коррекционно-образовательные цели. Расширение и конкретизация представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она.
Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе Тема: «Мебель» Цель: обобщить знания и представления детей о мебели. Задачи: Речевые: • Уточнять, активизировать и обобщать словарь по теме «Мебель»; •.
Конспект занятия по конструированию «Мебель для зайчика» Конспект занятия по конструированию Мебель для зайчика. Програмное содержание: учить правильно называть строительные детали (кубик, кирпичик.
Конспект занятия по развитию речи «Мебель для куклы Тани» Цель занятия: закрепить у детей знание о мебели. Образовательные: активизировать речь детей за счёт существительных и глаголов (название.
Конспект занятия в средней группе на тему «Мебель» (описание предметов) Образовательная область: «Речевое развитие», «Познавательное развитие» Задачи: 1. Учить составлять описательный рассказ по опорным схемам.
Конспект занятия во второй младшей группе «Мебель». Познавательное развитие Цель: формировать умение определять и разделять мебель, виды мебели, группировать предметы по признакам. Оборудование: слайды с картинками.
План-конспект логопедического занятия в подготовительной группе «Мебель» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное.
Конспект занятия «Комната. Мебель» Цель: Уточнить и расширить знания детей об основных видах мебели. Воспитание чувства красоты, бережливого отношения к мебели. Ход занятия:.
Конспект занятия «Мебель»
Олеся Пономаренко
Конспект занятия «Мебель»
— Выявлять и расширять знания детей о разной мебели; материале, из которого она изготовлена;обивке: ткань, кожа; истории происхождения мебели, использовании ее человеком.
— Познакомить с профессиями людей, участвующих в изготовлении мебели: лесоруб, плотник, столяр, художник-дизайнер, сборщик.
— Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия, устанавливать причинно-следственные связи между предметами и материалами, обобщать и делать выводы.
— Расширять словарный запас с помощью новых слов.
Словарь: лесоруб, лесовоз, дизайнер, столяр, сборщик, плотник, обивка, ткань, собирать, заготавливать, мебельная фабрика, столешница, подлокотники.
Материал: иллюстрации различной мебели, профессий,материалы: камень, дерево, кусочки кожи, ткани, гуашь, вода, щетка, тряпочки;инструменты: молоток, гвозди, пила, рубанок; натуральная и кукольная мебель
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, без чего человеку трудно обходиться в квартире?
Сегодня мы с вами поговорим о мебели. Какую мебель вы знаете? Для чего нужна мебель? Всегда ли была мебель у людей?
Рассказ воспитателя,показ иллюстраций:
Воспитатель: Давным-давно, когда не было ни деревень, ни городов, люди жили в пещерах. Спасаясь от дождя и холода, они разжигали костры и грелись у огня. Как вы думаете, на чем отдыхали люди?
Дети: На полу, на земле, на камнях
Воспитатель: Представьте, что вы сейчас в пещере,устали и решили отдохнуть: садитесь, ложитесь, как вам удобно. Что вы чувствуете?
Дети: Жестко лежать на полу, ноги устают сидеть на корточках, спине неудобно.
Воспитатель: Вот и древним людям было неудобно, полы были влажными, холодными, жесткими, камни острыми. Если долго лежать на холодном, что будет?
Дети: Можно замёрзнуть, простудиться, заболеть.
Воспитатель: И вот однажды, охотники, возвращаясь с добычей, сели отдохнуть на упавшее дерево. Представьте, что вы в лесу, садитесь на дерево. Удобно? Лучше, чем на земле?
Дети: Лучше, потому что дерево не сырое, не холодное, но все равно неудобно, дерево качается, катается, занозу можно посадить.
Воспитатель: Вот тогда-то человек задумался, из чего же ему сделать мебель? Вокруг пещеры были только камни и дерево. Предлагаю обследовать камни и дерево (потрогать, приложить к щеке, понюхать, попилить, забить гвоздь, построгать).
Дети: Камни холодные, тяжелые, острые, шершавые, крепкие. Гвоздь гнется, не забивается, не пилится. Дерево приятное на ощупь, теплое, крепкое, его можно построгать и оно станет гладким, в него хорошо забивается гвоздь, в нем можно просверлить отверстия.
Вывод: Человек выбрал для изготовления мебели дерево, потому что оно приятное на ощупь и хорошо поддается обработке.
Воспитатель: Вы знаете, люди, каких профессий участвуют в изготовлении мебели?
Дизайнер придумывает мебель, делает чертежи. Лесорубы заготавливают брёвна для изготовления мебели, на мебельной фабрике плотники и столяры выпиливают детали, склеивают их, а сборщики мебели помогают качественно и быстро собрать крупногабаритную мебель.
Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»:
Раз, два, три четыре (дети загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках,
Много мебели в квартире (дети сжимают и разжимают кулачки).
В шкаф повесим мы рубашку (здесь и далее дети загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках,
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом.
Чай с вареньем дружно пили (дети попеременно хлопают в ладоши).
Много мебели в квартире.
Организационный момент: «Доскажи словечко».
Костя в комнату вошел
И поставил сок …. (на стол).
Катя вынула жирафа,
Мяч и гномика … (из шкафа).
Книжку новую Ивана
Достаем … (из-под дивана).
Если хочет Миша спать,
Он ложится … (на кровать).
Чтобы ноги отдохнули,
Посижу чуть-чуть … (на стуле).
Упражнение «Скажи наоборот»:
— Шкаф высокий, а тумбочка … низкая.
— Шкаф большой, а тумбочка … маленькая.
— Диван мягкий, а табурет … жесткий, твердый.
— Кресло мягкое, а стол … жесткий, твердый.
— Тумбочка низкая, а шкаф … высокий.
— Тумбочка маленькая, а шкаф … большой.
— Табурет жесткий, а диван … мягкий.
— Стол жесткий, а кресло … мягкое.
Упражнение «Назови ласково»:
— стол – столик, стул – стульчик, полка – полочка, шкаф – шкафчик, кровать – кроватка, кресло – креслице, диван – диванчик, комод – комодик, тумба – тумбочка;
— столы – столики, стулья – стульчики, полки – полочки, шкафы – шкафчики, кровати – кроватки, диваны – диванчики, комоды – комодики, тумбы – тумбочки.
Упражнение «Из чего – какой?»:
— Стол из дерева – значит, он какой? (Стол из дерева – значит, он деревянный.)
— Стул из пластмассы – значит, он какой? (Стул из пластмассы – значит, он пластмассовый.)
— Кресло из соломы – значит, оно какое? (Кресло из соломы – значит, оно соломенное.)
— Диван из кожи – значит, он какой? (Диван из кожи – значит, он кожаный.)
— Ножки табуретки из железа – значит, они какие? (Ножки табуретки из железа – значит, они железные.)
— Дверцы шкафа из стекла – значит, они какие? (Дверцы шкафа из стекла – значит, они стеклянные.)
Упражнение «Скажи, для чего этот предмет мебели?»:
— Обеденный стол для чего? (для обеда)
— Журнальный стол для чего? (для журналов)
— Письменный стол для чего? (для письма)
— Компьютерный стол для чего? (для компьютера)
— Книжный шкаф для чего? (для книг)
— Посудный шкаф для чего? (для посуды)
— Платяной шкаф для чего? (для одежды)
— Обувная тумбочка для чего? (для обуви)
— Бельевая тумбочка для чего? (для белья)
9. Упражнение «Скажи одним словом»:
10. Упражнение «Для чего этот предмет мебели?»:
— Это книжная полка. Книжная полка для кабинета.
— Это кровать. Кровать для спальни.
— Это диван. Диван для гостиной.
— Это посудная полка. Посудная полка для кухни.
— Это платяной шкаф. Платяной шкаф для спальни.
— Это буфет. Буфет для кухни.
— Это обеденный стол. Обеденный стол для кухни (для гостиной).
— Это табуретка. Табуретка для кухни.
— Это стул. Стул для гостиной (для кабинета).
Воспитатель: Ребята, о чем сегодня мы с вами говорили? Что нового вы узнали?
Какую мебель вы бы выбрали в свою квартиру? Почему?
Конспект НОД по конструированию «Мебель для сказочных жителей» (старшая группа) » Мебель для сказочных жителей»[/u] Цель: Развивать интерес к конструктивной деятельности Задачи: 1. Учить конструировать по схемам 2. Формировать.
Конспект НОД познанию (развитие речи — ознакомление с окружающим) на тему: «Мебель» Цель: Уточнение и активизация словаря по теме «Мебель». • Образовательные задачи: • уточнить представление детей о предметах мебели и их.
Конспект по развитию речи по теме «Мебель» Цель: увеличение объема словаря, закрепление навыков словообразования, развитие связной речи. Ход занятия: 1. Введение в игровую ситуацию.
Конспект занятия «Новая мебель для комнаты куклы Тани» (первая младшая группа) Программные задачи: 1. Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, и их функциями. 2. Расширять представления детей о.
«Мебель». Конспект НОД по познавательному развитию («Окружающий мир») Мебель. Цели: систематизировать знания детей о мебели Задачи: Познакомить детей с историей возникновения мебели Продолжать формировать.
План-конспект НОД с дошкольниками в подготовительной к школе группе по теме «Мебель» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация». Задачи: сформировать у детей понятие о видах мебели; закрепить и активизировать.
План — конспект ознакомление с окружающим миром на тему «Предметы вокруг нас «Мебель» План-конспект занятия по познавательному развитию (ознакомление с окружающим миром) для детей 3- 4 лет на тему «Предметы вокруг нас «Мебель»».
Речевые игры и упражнения по лексической теме «Мебель». Рекомендации для родителей
Анна Музалёва
Речевые игры и упражнения по лексической теме «Мебель». Рекомендации для родителей
1. Уточните, понимает ли ребенок обобщающее понятие мебель (не небель). (Как можно назвать одним словом диван, кровать, кресло, стол, стул, табуретку, тахту, кушетку, софу, стенку, этажерку, шкаф, буфет, сервант, полку, кухонный гарнитур, тумбочку)
2. Попросите ребенка ответить на следующие вопросы.
Для чего нужна мебель?
Какая мебель нужна для кухни, спальни, столовой, библиотеки?
Как называется та или иная часть мебели?
Из чего делают мебель?
Чем отличается стул от табуретки, кресла?
Где изготавливают мебель? (мебель изготавливают на мебельной фабрике)
Как называется профессия человека, который занимается изготовлением мебели? (краснодеревщик)
3. Упражнение «Подбери признак» на подбор прилагательных к существительным. Согласование существительных с прилагательным в роде
4. Упражнение «Подбери действие» на подбор глаголов к существительным.
Покупая в магазине мебель, покупатели (что делают). (осматривают, выбирают, выдвигают шкафчики, покупают и т. д.)
Перевозя мебель из магазина домой, покупатели (что делают).
Дома люди мебель (что делают). (расставляют, передвигают, задвигают, сидят, лежат, спят и т. д.)
За мебелью люди ухаживают так: (что делают).
5. Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительными.
7. Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
диван – диванчик и т. д.
8. Упражнение «Скажи одним словом» на образование прилагательных суффиксальным способом. Закончи предложение:
Стол, за которым пишут, называется. (письменным)
Стол, за которым обедают, называется.
Стол для компьютера, называется.
Шкаф для одежды, называется.
Полка для книг, называется.
Шкаф для книг, называется.
Шкаф для сушки посуды, называется.
10. Упражнение «Скажи наоборот» на употребление антонимов.
11. Назови элементы предметов мебели: у стула есть ножки, сидение и спинка, у стола – ножки и столешница, и т. д.
12. Посмотри внимательно на расположение мебели в квартире и ответь на вопросы полным предложением:
Где находится шкаф? (шкаф стоит между окном и диваном)
Где находится диван? (диван располагается справа от шкафа)
Где стоит стул? (стул стоит около стола, рядом с окном) и т. д.
13. Продолжение работы по знакомству с многозначными словами. Объясните ребенку разницу в значении этих слов: спинка (стула, человека, ножка (гриба, табурета).
14. Развитие связной устной речи. Пересказ без опоры (на наглядность, вопросы).
Послушай рассказ. Постарайся запомнить и потом расскажешь.
15. Развитие логического мышления. Отгадай загадки.
Под крышкой 4 ножки
А на крышке суп да ложки.
Четыре ноги, да не зверь.
Есть перья, да не птица.
В квартире нашей новый дом,
Живет посуда в доме том.
Там место есть и для конфет,
Он называется. (буфет)
16. Знакомство с художественной литературой. Прочитайте ребенку произведение К. И. Чуковского «Федорино горе». После прочтения спросите, какие предметы мебели встречались в стихотворении.
17. «Доскажи словечко».
Здесь у меня столовая,
Вся мебель в ней … (дубовая).
А в уютной спаленке,
На кроватке … (маленькой).
18. Развитие мелкой моторики
Раз, два, три, четыре,
Много мебели в квартире.
А в буфет поставим чашку,
В шкаф повесим мы рубашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом.
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире!
Картотека «Речевые игры и упражнения для детей 5–6 лет» 1. «Сумеешь назвать?» Цель: подбирать слова на заданный гласный звук, который находится в начале слова. Ход игры. Педагог задает любой гласный.
Конспект занятия по развитию речи по лексической теме «Мебель» с детьми средней группы 4–5 лет Конспект занятия составлен с опорой на методику О. С. Ушаковой. Подготовила и провела воспитатель МБДОУ детского сада N 76, г. Рязань, первой.
Консультация для родителей младшей группы «Рекомендации по работе по лексической теме «Профессии наших родителей» Ознакомление с миром профессий у детей младшего возраста имеет немаловажное значение. Ведь именно это является частью социализации детей,.
Рекомендации родителям. Речевые игры по дороге в детский сад Провести время с пользой можно по пути в детский сад. И сделать это можно, используя игры, которые направлены на развитие речи, логического.
Рекомендации для родителей «Речевые и пальчиковые игры» для работы с детьми дома Речевые и пальчиковые игры «Веселый зоопарк»Уважаемые родители! Постарайтесь ежедневно уделять хотя бы немного времени для совместной деятельности.
Рекомендации для родителей «Речевые игры по дороге домой» «Речевые игры по дороге домой» Родители совместно с педагогами должны развивать речевые способности своего ребёнка. Лучше развивать речевые.
Рекомендации для родителей «Речевые логические задачки на тему «Зима» Речевые логические задачи– это рассказы и загадки о природе, «задачки на логику», которые позволяют развивать логическое мышление и смекалку.
Рекомендации для родителей старших дошкольников во время самоизоляции по лексической теме «Лето» Последняя неделя учебного года по плану ДОУ проходит по лексической теме»Лето» Предлагаем Вам,уважаемые родители,провести с детьми беседы»Лето.
Систематизация дидактического материала по лексической теме «Мебель» Тема: «Мебель. Части мебели». Сроки: 2-я неделя декабря. Итоговое событие: инсценировка р. н. сказки «Три медведя» Задачи: Формировать представления.
Как подобрать слова обозначающие признаки предмета (мебель для чего)?
Как подобрать слова обозначающие признаки предмета (мебель для чего).
К слова обозначающим признак предмета подобрать слова обозначающие предмет?
К слова обозначающим признак предмета подобрать слова обозначающие предмет.
Молодая весёлые голубое праздничное.
Подобрать к корню соль слова обозначающие названия предметов, признаков, действий?
Подобрать к корню соль слова обозначающие названия предметов, признаков, действий.
К словам, обазначающие признак предмета, подобрать слова, обозначающие предметы : Молодая ____________, ___________ ; Весёлые ____________, ____________ ; Голубое ____________, _____________ ; Праздни?
К словам, обазначающие признак предмета, подобрать слова, обозначающие предметы : Молодая ____________, ___________ ; Весёлые ____________, ____________ ; Голубое ____________, _____________ ; Праздничное _____________, ____________.
К слову «походка» подобрать родственные слова, обозначающие признак и действие предмета?
К слову «походка» подобрать родственные слова, обозначающие признак и действие предмета.
К словам обозначающим признак предмет, подобрать слова, обозночающие предмеиы Молодая _______________, ____________?
К словам обозначающим признак предмет, подобрать слова, обозночающие предмеиы Молодая _______________, ____________.
). мебель флажок (какой) флажок.
Подобрать к корню бел слова обозначающие названия предмета, признаки и действия?
Подобрать к корню бел слова обозначающие названия предмета, признаки и действия.
К слову Банан подобрать слова, обозначающие признаки предметов?
К слову Банан подобрать слова, обозначающие признаки предметов.
К словам, обозначающим предмет, подобрать слова, обозначающие признак предмета, в которых была бы безударная гласная в корне?
К словам, обозначающим предмет, подобрать слова, обозначающие признак предмета, в которых была бы безударная гласная в корне.
Дни, тропинка, пора, ветка, рога, голос.
К словам об означающий предмет подобрать слова об означающий признак предмета тропинка?
К словам об означающий предмет подобрать слова об означающий признак предмета тропинка.
Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространенное, не осложнено.
Каждому адресату своевременно доставлять все почтовые отправления. Почтальону следует возвратить бланк телеграммы если в нем не указан обратный адрес. Каждый читатель имеет право лично выбрать интересующие его книги. Все желающие приобрели абонеме..
Вообще Багряный словарное слово. А здесь нечего проверять, ибо ударение уже стоит на букву «А».
Мы подлежащее пошли это сказуемое однажду обстоятельства левый прилагательное берег дополнение канала дополнение.
Волны обрушивались, наползали, откатывались, оставляя.
На’ дворе’ горо’й, а в избе’ водо’й.
(С п о о т) и ( с’ и л а ч’).