С чем отделить в детском саду участки
Правила оформления участка детского сада
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.
На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.
Правильное планирование участка и размещение оборудования дает возможность правильно организовать деятельность детей и сделать их пребывание на воздухе радостным, интересным и полезным.
На участке дети проводят много времени, здесь продолжается их активная деятельность. Чтобы пребывание на участке всегда радовало ребенка, побуждало к игре, влекло к разнообразной деятельности, оздоровляло физически, оборудование и оформление участка должно отвечать ряду художественно-педагогических требований.
В требованиях Федерального государственного стандарта [24], предметно-пространственная среда обозначена одним из ключевых условий успешного образовательного процесса. А создание предметно-пространственной развивающей среды соответствующей требованиям ФГОС является ключевой задачей дошкольных организаций. Предметно-пространственная среда должна стимулировать детей к активности в разных видах деятельности, развивать способности. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольного учреждения – важный компонент в развитии ребёнка. Деятельность ребёнка зависит от того, как устроена предметно-игровая организация его жизни.
— наличие в достаточном количестве всех видов оборудования (физкультурного, игрового, для художественной и трудовой деятельности детей);
— озеленение участка при умелом использовании имеющихся деревьев, кустарников;
— художественное оформление навесов, беседок, арок, оформление входа и ограды, дорожек и грунтовых площадок, использование для этого произведений декоративного искусства в сочетании с зелеными насаждениями.
Но создать такую среду в дошкольном образовательном учреждении бывает очень сложно, зачастую педагогам не хватает знаний, навыков, по данной теме, так же материальных ресурсов для приобретения необходимых игровых и расходных материалов. Это определяет необходимость разработки такой системы создания предметно-пространственной развивающей среды, которая не требовала бы кардинальных перемен, а строилась на основе уже имеющейся развивающей среды.
Существуют различные варианты архитектурно-художественных решений площадок детских садов.
Как же мы решали эту проблему?
На заседании нашей творческой группы и администрации было принято решение создать детям хорошие условия пребывание на воздухе чтобы оно было радостным, интересным и полезным.
С этими предложениями руководители д/с обратились к сотрудникам и воспитателям предложили информацию как можно оформлять участки своими силами и из подручного материала так как материальной базы не было.
Ознакомившись с предложенным материалом, просмотрев информацию в интернете, выбравоборудование которое соответствующее возрасту детей, оборудование для упражнений в различных видах движениях.
Затем составили эскиз участка, составили чертежи каждого оборудования. Так как большое эстетическое воздействие на детей оказывают планировка и содержание участка.
И с этими предложениями мы обратились к своим близким помощникам- это нашим родителям, которые с пониманием отнеслись к нашей просьбе и активно включились в эту работу.
Руководители д/св свою очередь обеспечили нас инструментами, сварочным аппаратом, бетономешалкой, цементом,песком краской и предоставили бывшие в употреблении метало конструкции.
Под нашим руководством часть оборудования создавалось на территории детского сада и частных подворьях.
Эту работу мы начали осуществлять в марте месяце. После того как оттаяла земля мы стали устанавливать оборудование- эту работу в основном выполняли папы. А после установления оборудования активно включились и мамыони покрасили малые формы и ограждения.
При планировании участка, его зон нужно уметь использовать рельеф местности. Так как летом на участкеустраиваются оздоровительные мероприятия: дети принимают воздушные и солнечные ванны, водные процедуры.
Поскольку пребывание детей на воздухе должно способствовать их физическому, умственному, эстетическому развитию,
одним из важнейших элементов оформления участка детского сада являются зеленые насаждения. Они защищают территорию детского сада от пыли и шума, создают декоративные барьеры между групповыми участками. Дляосуществление этой цели используют низкорослые деревья и кустарники. В эту работу также включились родители они привозили со своих дачных участков кустарники: сливы, вишню сирень, жимолость и т. д. Групповые и физкультурные площадки следует засеять устойчивыми травосмесями; кроме того, на участке нужно разбить общий цветник с однолетними и многолетними растениями, а также отдельные клумбы. В этом нам так же помогали родители они изготовили клумбы их шин в виде цветков, лебедей и грибочков.
Дети старшего дошкольного возраста любят играть на свободных, как бы диких площадках. Поэтому при оборудовании площадок для старших дошкольников мы использовать природные материалы — дерево (стволы, пеньки, чурки, дерн, песок, гравий и т. д., что будет способствовать развитию фантазии и воображения детей во время игр на воздухе.
Укрепилась заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом. Родители, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного учреждения наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы, получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы, смогли реализовать свои творческие способности
В оборудовании и оформлении участка мы стремиться к легкости, изяществу, красочности и максимальному удобству эксплуатации построек и конструкций.
Организация зимней прогулки Прогулка является наиболее доступным средством закаливания детей. Она способствует его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям.
Зимние забавы на участке Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости.
Проект «Благоустройство участка на территории ДОУ»
Татьяна Яркина
Проект «Благоустройство участка на территории ДОУ»
Проект «Благоустройство участка на территории ДОУ»
«Какую громадную, ни с чем несравнимую роль играет
в воспитании детей обстановка, среди которой они живут.
Тот, кому удается создать такую обстановку,
облегчит свой труд в высшей степени».
Информационная карта проекта
Сроки реализации: 24 апреля- 09 июня 2017 г.
Участники проекта: воспитатели, родители, дети.
1. Актуальность проблемы:
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.
На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.
Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Прогулка развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей, а также решает вопросы нравственного воспитания.
Если прогулки содержательны и интересны, дети, как правило, идут гулять с большой охотой и радостью.
Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение от занятий, воспитываются моральные качества.
Для воспитателей прогулка — это уникальная возможность не только оздоровить детей, но и обогатить ребенка новыми знаниями, развить внимание, память и т. п.
Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.
Для реализации данных задач необходимо создать развивающую предметно-пространственную среду на прогулочном участке, а именно: установить оборудование для развития движений, которое бы имело привлекательный вид, было прочным, хорошо обработанным, закрепленным и соответствовало возрасту детей, гарантирующее охрану и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников.
Правильно созданная развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечить:
— духовно-нравственное развитие и воспитание детей;
— высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей;
— быть комфортной по отношению к воспитанникам и педагогическим работникам;
— соответствовать требованиям ФГОС ДО.
Исходя из этого в группе № 5 «Радуга», для выработки грамотного, эффективного плана дальнейших совместных действий работы с родителями, был разработан воспитателями проект по благоустройству участка ДОУ, который стал инструментом ориентации и интеграции усилий родителей воспитанников к будущим желаемым результатам, но уже с позиции сегодняшнего дня, с учетом перспективы.
Гипотеза:
Мы считаем, что методически грамотная организация развивающей среды не только внутри дошкольного учреждения, но и на его территории, позволит содействовать развитию психических процессов детей дошкольного возраста, усвоению обязательных знаний, умений, норм, правил, приобщению детей к природе, формированию нравственных и эстетических начал, большей социализации.
Проблема:
Состояние детской площадки не соответствует требованиям.
Цель проекта:
Разработка модели развивающей предметно-пространственной среды на участке дошкольного образовательного учреждения, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей. С последующим ее формированием и доведением соответствия близким по требованиям ФГОС ДО.
Всестороннее развитие личности ребенка в условиях прогулки, укрепление здоровья при взаимодействии с окружающей средой.
Задачи:
— Объединение усилий родителей и сотрудников дошкольного учреждения по благоустройству прогулочной площадки;
— создание своего образа участка на территории МБДОУ;
— создание комфортных условий для развития личности ребенка;
— активизация творческого потенциала родителей и педагогов;
— воспитание бережного отношения к окружающему миру.
— оборудовать участок ДОУ в соответствии с современными, санитарно – эпидемиологическими требованиями и методическими рекомендациями по проведению летней оздоровительной работы с детьми.
— создание единого пространства детей, родителей, педагога.
Краткое содержание проекта
«Благоустройство участка на территории ДОУ»
План реализации проекта.
1 этап – подготовительный (апрель 2017 г.)
—изучение нормативных документов, регламентирующих санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации прогулочного участка в ДОУ;
—изучение современных научных разработок в области развивающей предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста;
—подготовка презентации для родителей с интересными идеями изготовления из бросового материала уличного игрового оборудования с целью дальнейшего воплощения в жизнь;
— проведение родительского собрания с показом презентации;
— анализ состояния участка детского сада и существующих проблем;
— постановка целей и задач;
— определение объема работы;
—определение ответственных за сбор бросового материала;
—определение ответственных за доставку бросового материала;
Проанализировав состояние участка, мы поняли, что он пришел в негодность, поэтому необходимо общими усилиями с родителями его благоустроить. Было решено создать проект, который бы решал эту задачу.
Образ будущего участка.
Вместе с родителями мы обсуждали образ будущего участка. После просмотра презентации подготовленной воспитателями, родители активно делились своими идеями, находили оригинальные решения.
Составление макета — схемы создания участка. Работа с интернет-ресурсами.
2 этап – внедренческий (май 2017 г.)
Реализация проекта
—проведение субботника (уборка территории будущего прогулочного участка;
—изготовление игрового оборудования родителями из бросового материала;
—зонирование участка согласно рекомендациям и принципам построения развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ;
—установка игрового и спортивного оборудования в соответствии с проектом;
—оформление участка в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей
За время внедрения проекта на участке нашей группы были созданы:
3 этап – заключительный:
— уборка территории участка от мусора;
—создание фото презентации и видеоролика по итогам работы над проектом;
— участие в конкурсе на «Лучший участок ДОУ»;
—освещение проекта в СМИ;
—размещение слов благодарности родителям воспитанников за участие в благоустройстве территории на индивидуальном сайте;
— презентация видеоролика на родительском собрании.
Выводы и практическая значимость проекта
Проект благоустройства помог решить задачи эстетического, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; создать комфортные условия для прогулок детей. А также позволил осуществить активизацию творческого потенциала по созданию благоприятных условий для пребывания детей в дошкольном учреждении.
Родители и педагоги, объединив усилия, создали для детей интересную среду, позволяющую играть, отдыхать, заниматься спортом, познавательной деятельностью.
— преобразована предметно — игровая среда детского сада;
— укрепилась заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом;
-территория сада стала яркой, не похожей на другие участки детского сада.
— дети проявляют творческую активность в познании окружающего мира;
Родители, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного учреждения:
• наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы;
• получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы;
• смогли реализовать свои творческие способности.
Таким образом, проект благоустройства помог решить задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; создать комфортные условия для прогулок детей. А также позволил осуществить активизацию творческого потенциала педагогического и родительского коллектива по созданию благоприятных условий для пребывания детей в дошкольном учреждении.
Проект ценен тем, что деятельность его не ограничится определенными сроками. Оборудованная территория детского сада позволит вести системную физкультурно-оздоровительную и воспитательную образовательную работу с детьми дошкольного возраста во время проведения прогулок, спортивных досугов, праздников и развлечений, познавательной деятельности, организовывать досуг семей воспитанников детского сада. Кроме того данный проект может быть реализован на любом другом участке, на базе любого ДОУ.
На индивидуальных сайтах воспитателей группы размещены презентация и видеоролик с фотографиями работы над проектом.
Перспективы дальнейшего развития проекта
Создание многофункционального игрового участка, отвечающего современным требованиям, посредством применения инновационных подходов к оформлению территории участка.
В перспективе – создание экологической тропы на участке детского сада.
Оформляем участок в соответствии с ФГОС
Ольга Донецких
Оформляем участок в соответствии с ФГОС
Создавая развивающую предметно-пространственную среду на прогулочном участке, мы ориентировались на возрастные особенности детей, а так же на требования ФГОС, которые говорят о том, что среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Для игровой активности дошкольников на участке созданы такие малые архитектурные формы как «Домик», «Автомашина», «Песочник», «Мини-кафе», «Черепаха» и др.
Познавательно- исследовательская деятельность детей на участке возможна благодаря наблюдениям за цветущими растениями цветника, за насекомыми, деревьями, птицами и т. п. Наличие на участке различных камушков, палочек, причудливых корешков позволяет использовать с дошкольниками такую форму работы как собирание коллекции или использовать находки в качестве счетного материала.
Творческую активность дети могут проявить в рисовании мелом на цветных бетонных пластинах дорожки, в рисовании по мокрому песку, в создании песочной скульптуры и различных поделок из природного материала. На участке имеется стол и скамейки, дающие детям возможность использовать бумагу и цветные карандаши для рисования на свежем воздухе. Пространство участкаили веранды используется также для проявления музыкально-двигательного творчества: воробьиная дискотека с использованием выносного материала (магнитофон на батарейках).
Большой простор для экспериментирования на участке представлен наличием песочника и мини-водоема. Выносной материал в виде султанчиков, флажков, мыльных пузырей, весов и др. значительно расширяет возможности для проведения различных опытов.
Для развития движений на участке оборудована полоса препятствий, состоящая из дуг для подлезания, качели и стойки-лестницы для лазания. Площадь участка позволяет проводить коллективные подвижные игры и соревнования.
Выносной материал в виде мелких игрушек позволяет организовать игры-раскопки в песочнике, стимулирующие развитие мелкой моторики детей.
Задачу по созданию эмоционального благополучия детей на прогулочном участкерешаем с помощью оборудования различных зон территории: зона отдыха представлена в виде тенистого уголка с удобной скамейкой напротив цветущей клумбы; зона ярких эмоций и игр находится на веранде и снабжена яркой иллюстрацией на стене; небольшой группой дети могут собраться в домике, у «мини-кафе» или в «автомашине»; отдохнуть от общения и понаблюдать за окружающим миром можно на скамейке в центре участка.
Трансформируемость среды обеспечивается за счет выносного материала: спортивный инвентарь (обручи, стойки, дуги и др.); модули игрового пространства (ширмы, палатки).
Широко используем в образовательной деятельности на прогулочном участке полифункциональность таких материалов как природный (палочки, шишки, камушки и др., бросовый (коробки; пластиковые бутылки, которые «превращаются» в кегли, элементы песочного конструирования, предметы-заместители и т. п.)
Для обеспечения безопасности среды ежедневно контролируем все её объекты на предмет исправности, целостности и надежности.
Организация развивающей предметно-пространственной среды ДОУ Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением Федерального государственного.
Предметно-развивающая среда как условие развития и саморазвития ребенка дошкольного возраста Все дети, как известно, разные, и каждый дошкольник имеет право на собственный путь развития. Поэтому в дошкольном учреждении должны быть.
Обустройство участка ДОУ для разновозрастной группы
Екатерина Марусина
Обустройство участка ДОУ для разновозрастной группы
МБОУ «Салтыковская СОШ» филиал по ДО
Воспитатель: Марусина Е. Н.
Участок разновозрастной группы (4-7 лет)
1. формирование благоприятных условий пребывания детей в образовательном учреждении через благоустройство территории.
2. Создание положительного эмоционального настроя на прогулке через призму яркого и красочного оборудования площадки.
3. Развитие бережного отношения к окружающей среде и природе.
1. оборудовать участок разновозрастной группы в соответствии с методическими рекомендациями по проведению летне – оздоровительного периода.
2. Развить нестандартность мышления сотрудников в рамках минимальных материальных затрат.
3. Изменить художественное оформление участка в сторону большей эмоциональности.
Реализуя идею благоустройства участка, мы пользовались системой условий по ФГОС,а именно:
социализации и развития детей. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала,
пространства участка и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития (см. ФГОС ДО с. 23)
За летний период было создано:
Художественно-эстетическая зона. Цветники, фигуры, которые мотивируют ребенка на посещение ДОУ. При входе в детский сад расположилось солнце в облаках, божьи коровки. Яркие пятна на участке повышают интерес детей к посещению детского сада. (рис. 1)
Была создана клумба из ярких жизнерадостных цветов в ранее скучном и не используемом углу между беседкой и забором. (рис. 2)
Для коллективной игры были сделаны классики. Эта универсальная игра развивает вестибулярный аппарат, меткость, умение концентрироваться и знание цифр. (рис. 3)
Для закрепления представлений о геометрических фигурах был реализован проект из деревянных спилов «Гусеница». На каждом спиле – спинке гусеницы – есть рисунок геометрической фигуры. Фигуры окрашены в разные цвета, что позволяет укрепить и представления о цвете. Спинка гусеницы «учит»детей различать такие фигуры как: круг, овал, прямоугольник, треугольник, полукруг, звезду, трапецию, квадрат. «Гусеница» способствует становлению прыгучести, развитию вестибулярного аппарата. (рис. 4)
Для активных мальчишек был построен автотранспорт. На нем может одновременно находится три ребенка, что способствует сплочению коллектива и помогает учиться играть в группе детей. (рис. 5)
Познавательная деятельность нас окружает везде. И клумбу можно превратить не просто в эстетический объект, но и в элемент обучения. Декоративные часы научат детей понимать время. (рис. 6)
А установка солнечных часов окунет их в историю возникновения и развития понимания времени людьми (рис. 7)
Начало работы по благоустройству участка ДОУ было положены. Предстоит еще воплотить много идей. В данный момент мы смогли создать более комфортные условия для прогулок детей. Решили задачи не только эстетического, но и умственного, нравственного, физического воспитания детей.
Пусть наш мир станет краше вместе с нами!
Начинающий энтузиаст – воспитатель Марусина Е. Н.
Оформление зимнего участка старшей группы Зима–удивительное время года. Природа одевается в белый пушистый наряд, у детей появляется возможность кататься на санках, лыжах, сооружать.
Благоустройство участка младшей группы к лету Здравствуйте, уважаемые гости моего блога. К летнему оздоровительному периоду родители нашей группы с энтузиазмом взялись обновить участок.
Зимнее оформление участка для детей младшей группы Боулинг для скатыванья мячей развитие мелкой моторики рук метания для развитие мелкой моторики рук у детей 1 младшей группы перешагаваниесли.
Оформление участка для детей первой младшей группы Лето – самая любимая пора детей. Можно целыми днями проводить время на свежем воздухе, что позволит укрепить детский организм. Педагоги.
Оформление участка группы на летний период Детский сад – особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется сделать уютным и теплым.
Оформление участка в детском саду для старшей группы В детском саду ребята проводят значительную часть своей жизни. Очень важно, чтобы их окружали красивые и безопасные предметы, то есть яркая.
Оформление участка в ДС. Рисунки на веранде группы Как же давно я мечтала раскрасить эту стену и вот в этом году наконец то нашлось свободное время для этого. Пока дети были на каникулах,.
Оформление участка. Указатель на площадку нашей группы У нашей второй младшей группы очень летнее и яркое название «Подсолнушек», захотелось чтобы и указатель у нас был бы таким же ярким и.
Визитная карточка зимнего участка группы Визитная карточка зимнего участка группы «Непоседы» Пермский край, п. Звёздный МБДОУ детский сад «Звёздочка» Воспитатели: Родина И. О, Железнова.