Как подписать тетрадь по краеведению

24.08.202326.08.2023 admin 0 Comments

Разработка рабочей тетради по краеведению

Министерство образования РС (Я)

Жиганское районное управление образования

МБОУ «Бестяхская малокомплектная основная общеобразовательная школа им. »

Разработка рабочей тетради

учитель биологии и географии

Сегодня, в условиях преобразования всех сторон жизни, когда старые ценности и идеалы устарели, а новые до конца еще не сформированы, особенно возросла роль географии в воспитании личности школьника. Географическое образование является надежной основой для воспитания рачительного хозяина своей страны и Земли как общего дома человечества, участвует в воспитании патриотизма и интернационализма, осознании мира и человечества в его многообразии и единстве. Поэтому совершенствование школьной географии выражается в усилении гуманитарной и экологической направленности.

Сегодня актуальным является вопрос воспитания у школьников чувства патриотизма, потому что возрождение России возможно только тогда, когда каждый живущий в ней человек будет искренне любить свою Отчизну. Любовь к Родине – это гордость за свою страну, это стремление активно участвовать в её развитии. Чтобы воспитать чувство любви к Родине, необходимо её знать. А ведь известно, что любовь к большой Родине начинается с малой. Краеведение воспитывает любовь к своему краю, прививает интерес к познанию нового, формирует практические умения и навыки, способствует фундаментальному изучению природы, населению, хозяйства своей местности; осмыслению сложных закономерностей природы и общества на местном материале.

Данная работа создана на основе национального регионального компонента. Несмотря на абсолютное отсутствие учебников по этому предмету я, опираясь на имеющийся краеведческий материал начала изучать вместе со школьниками родной край, свою местность.

Курс «Родной край» направлен на изучение ближайшего окружения – своей «малой родины» и обеспечивает преемственность пропедевтических естественно-общественных дисциплин с последующими систематическими курсами биологии, химии, физики и, прежде всего, географии. Таким образом, основным результатом проводимой работы по созданию учебных пособий для курса «Родной край» является данная работа.

«Рабочая тетрадь по краеведению» предназначена для организации индивидуальной самостоятельной деятельности шестиклассников.

Работе с тетрадью предшествуют методы чувственного восприятия окружающего мира, потому что одной из важнейших задач этого предмета является расширение сенсорного опыта, на основе которого, как известно, идет психическое развитие, формируется наблюдательность и любознательность.

Помня о том, что учащиеся не могут долго заниматься одной и той же деятельностью, структура урока по этому курсу должна быть «дробной». Это значит, что урок складывается из 3-4 разных по характеру деятельности частей. Например, первая часть – это лекция учителя, вторая часть – беседа. Третья работа с картой, четвертая – работа на рабочей тетради.

«Рабочая тетрадь по краеведению» состоит из четырех частей :

Географическое положение краеведческих объектов Человек и природа Топонимика Моя среда

В первой части идет речь о географическом положении Жиганского района. Учащиеся заполняют таблицу «Основные сведения о Жиганском районе». На этом этапе начинается исследовательская деятельность учащихся. Выполняя эту работу, они могут порасспросить родителей или знакомых о годе основания района, территории и численности населения. Узнают, как шло заселение родного улуса и с какого времени его семья проживает на территории района, об образовании своего села, какой год следует считать годом образования и так далее.

Хотелось бы обратить внимание и на то, что «Рабочая тетрадь» является рычагом творческого отношения к учебному процессу со стороны учащихся. Именно здесь учащиеся и учитель сталкиваются с повседневными проблемами, от очистки школьного двора до создания общественного мнения по любому вопросу, в решении которых они могут принимать совершенно реальное участие. Глобальные и региональные проблемы в школе могут быть решены только в игровых ситуациях. Здесь они могут сами разрабатывать герб села Бестях, предложить проект эмблемы школы или класса, составлять визитную карточку улуса и своей школы.

Во второй части «Рабочей тетради» затрагиваются экологические проблемы района. Здесь учащиеся подробнее узнают о растительном и животном мире родного края.

Таким образом, в основе экологического образования лежит мировоззрение, сложившееся под воздействием многовековых традиций и обычаев. Основная идея данной работы – «человек является частью живой природы, и вся его жизнь, средства к существованию его и его семьи зависят от нее». Человек должен быть в гармонии с природой, так как любое отклонение от норм может обернуться для него трагедией.

МБОУ «Бестяхская малокомплектная основная общеобразовательная школа имени »

Рабочая тетрадь по краеведению

Учени__ _____ класса МБОУ «Бестяхской малокомплектной основной общеобразовательной школы им. » с. Бестях Жиганского района

Географическое положение краеведческих объектов__________________________3

Человек и природа ______________________________________________________9

Географическое положение краеведческих объектов

Ты живешь в Жиганском районе. А знаешь ли ты, какое географическое положение занимает район, каковы его границы? Посмотри на физической карте Республики Саха (Якутия) географическое положение Жиганского района. Определи какие районы (улусы) граничат с ним.

В какой части Якутии находится твой родной улус?

Географическое положение – это ____________________________________________

«Основные сведения о Жиганском районе»

Год основания района

Территория района, кв. км

Численность района, тыс. чел.

Нанесите на карту населенные пункты Жиганского района.

Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова:

Жиганский район расположен на __________________________________________Якутии. На юге район граничит с _______________________________________________________

на западе граничит с __________________________________________________________________________________________________________________________________________________улусами, на севере ____________________________________________________________________улусами, на востоке __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Узнайте, как шло заселение Жиганского района? Где раньше жили твои предки?

В какой части села Бестях находится школа? На какой улице она расположена?

Используя условные знаки, составь схему движения от дома к школе

В какую сторону выходят окна классов?

Выпиши названия улиц села. Почему они так названы?

Что тебе известно об образовании села Бестях? Какой год следует считать годом его образования?

Вспомни, как выглядит герб Республики Саха (Якутия).

Герб может быть не только у государства, но и у части страны, исторической провинции, города, района. Герб отражает многие черты географии, хозяйства, истории, особенностей населения и т. д.

Предлагаем тебе разработать герб села Бестях. Поясни разработанный тобою герб.

Герб Республики Саха (Якутия) Герб села Бестях

Есть ли эмблема в вашей школе? Кто и когда его разработал? Объясни, что она изображает.

Предложи свой проект эмблемы школы или класса.

Составь визитную карточку района:

Составь визитную карточку своей школы:

В истории формирования села Бестях весьма значительную роль играли природные факторы. Каждый из них – геологическое строение, рельеф, климат и воды, живая природа, обеспечивая особенности села, влияли на качество и комфортность его среды.

Составь схему природных факторов, влияющих на формирование антропогенной среды и её качество:

Какие климатические условия влияют на образ жизни человека, живущего на Крайнем Севере?

Перечисли наиболее встречающиеся растения на территории твоего села

Принимал ли ты участие в озеленении своего села? Где, когда? Какие территории села, на твой взгляд, нужно озеленить в первую очередь? Почему?

Значение растений в жизни человека

Перечисли, какие лекарственные растения растут в родном крае. Какие травы помогают при простуде?

Нарисуй любимые деревья, травы и цветы

Назовите представителей различных видов животных, обитающих в районе. Подчеркни наиболее распространенные.

Назови наиболее часто встречающиеся виды птиц:

Где ты наблюдал за птицами? Что ты можешь рассказать о жизни птиц в Жиганском районе?

Напиши, как можно защитить птиц.

О чем нужно помнить, чтоб не допустить лесного пожара?

Составь памятку «Как вести себя в лесу».

Напиши, как правильно собирать ягоды, не нанося вреда кустарнику.

Какие благоприятные условия обитания необходимы животным и растениям?

«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь! Ты самое большое богатство на свете».

Расскажи о роли воды в природе:

Нарисуй круговорот воды в природе:

Топонимика – это _________________________________________________________

Объясни происхождение названия твоей местности.

Как люди давали названия местности:

По имени человека, кто первым поселился на этом месте; По названию народа, который проживал на этой местности; По внешним признакам местности; По наличию живности; По традиционному занятию людей.

Нарисуй картинку на тему «Мой родной край»

Фамилия__________________________________________ Имя______________________________________________ Отчество __________________________________________ Дата рождения _____________________________________ Место рождения _______________________________________________

Напиши о своей семье.

Составь свое родословное дерево. Имя основателя рода размещается в основании древа, а на стволе и ветвях располагаются имена потомков.

Источник

Рабочая тетрадь по краеведению

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Министерство образования Иркутской области

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Иркутской области «Центр дополнительного образования детей»

для участников творческого объединения «Историческое краеведение»

(автор Цыренов М.В., педагог дополнительного образования)

Рабочая тетрадь « «Историческое краеведение» » для участников творческого объединения «Историческое краеведение» /М.В. Цыренов. – 27 с.

В повышении научного уровня обучения истории большое значение имеет краеведение, которое в настоящее время прочно вошло в систему работы многих образовательных организаций. Данное пособие является попыткой систематизировать информацию, необходимую для организации краеведческой работы.

Современное краеведение должно развиваться в соответствии с общими образовательными задачами учреждения. В настоящее время оно может являться не только принципом обучения и воспитания на местном материале, но и самостоятельным предметом, способствующим повышению уровня общего образования.

Рабочая тетрадь используются для текущего контроля умений и знаний обучающихся. Рабочая тетрадь предполагает овладение навыками написания отзывов, статей, аннотаций, а также интересу к истории родного края. В процессе выполнения подобных заданий у обучающихся развиваются умения анализа, синтеза, выделения существенных признаков, обобщения.

Т.В.Дондокова – заместитель директора по УМР ГБУ ДО «ЦДОД»

С.А.Бороев – методист ГБУ ДО «ЦДОД»

Ч.А.Жербаков – методист ГБУ ДО «ЦДОД»

ГБУ ДО «Цент дополнительного образования детей»

Напутственное слово 4

Пояснительная записка рабочей тетради 4-5

Раздел 1. «Моя страна» 6

Раздел 2. «Моя малая родина» 8

Раздел 3. «Наш край» 9

Раздел 4. «Этнография» 13

Раздел 4. «Флора и фауна» 16

Раздел 6. Моя родословная» 21

Раздел 7. «Социокультурная сфера» 22

Раздел 8. Великая Отечественная война 23

Любовь к России неотделима от любви к малой родине. Чтобы продолжать ее славные традиции, надо знать их и свято чтить.

Надо познать уроки прошлого, чтобы в будущем не повторять ошибки предыдущих поколений. Прежде чем стать гражданином страны, надо быть гражданином родного края. Надо знать свое прошлое, быт и традиции.

Предлагаем тебе с помощью данной рабочей тетради по историческому краеведению углубить и систематизировать знания по истории родного края!

Рабочая тетрадь к учебному пособию «Историческое краеведение» предоставляет тебе возможность лучше узнать историю родного края, увидеть и оценить вклад, который он внес в судьбу нашего государства

Учебное краеведение преследует две задачи :

Вышеуказанные задачи друг с другом тесно взаимосвязаны: решение первой открывает путь второй. Обязательное использование в преподавании приобретённых краеведческих знаний – главное назначение школьного краеведения.

Краеведческий принцип даёт возможность строить преподавание истории согласно дидактическому правилу «от известного к неизвестному», «от близкого к далёкому». Имея представления о событиях, общественных явлениях и закономерностях развития края, ученику легче усвоить историю Отечества. Таким образом, краеведческий материал служит известным и понятным образцом, к которому педагог может с успехом обращаться для разъяснений, сравнений, иллюстраций в преподавании истории. Опираясь на конкретные знания о родном крае, учащиеся расширяют свои представления до понимания научных закономерностей.

Краеведение даёт возможность многие вопросы разных учебных дисциплин связать друг с другом и использовать для практических целей. Ярким примером такой меж предметной связи является связь истории с географией. Невозможно представить, чтобы одновременно с историческими исследованиями не проводилось изучение географической базы данных объекта.

На краеведческом принципе должны строиться обычные уроки, тогда как многие учителя связывают краеведение с организацией кружковой или экспедиционной работы по изучению края. Это происходит, как правило оттого, что в школе бывает легче заинтересовать учащихся однократным краеведческим походом, чем наладить систематическое изучение края. В этом и кроется одна из причин более широкого распространения внеклассного краеведения. Связь же его с учебными занятиями является недостаточной. При правильной организации краеведения в учреждении должен обеспечиваться тесный контакт учебных занятий со всей краеведческой работой.

Краеведение способствует соединению обучения и воспитания в единую систему. Краеведческие походы помогают педагогу лучше узнать своих воспитанников в процессе непринуждённого общения, способствуют развитию индивидуальных склонностей учащихся, их психологической подготовке к взрослой жизни.

В историческом краеведении отводится почётное место «человекознанию». Это помогает воспитывать у школьников чувство уважения к делам и трудам предшествующих поколений, гордость за успехи и достижения земляков.

В связи с развитием экологического аспекта в образовании, историческое краеведение призвано сыграть определённую роль в формировании у школьников современного научного понятия о триединстве системы «природа-человек-общество». На конкретных примерах педагог может наглядно раскрыть роль человека во взаимодействии с окружающей средой, дать оценку его «преобразовательной» деятельности, нацелить учащихся на природоохранительную работу. Для воспитания заботливого хозяина края экологическая проблема в историческом краеведении очень актуальна.

Краеведение – самая доступная и очень обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний. Оно создаёт условия для выполнения работ исследовательского характера, помогает развитию творческого потенциала школьников, является живым процессом социализации личности.

Раздел 1. Моя страна.

Нет края на свете красивей,
Нет Родины в мире светлей!
Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?

Кто был тебе равен по силе?
Терпел пораженья любой!
Россия, Россия, Россия, –
Мы в горе и счастье – с тобой!

Россия! Как Синюю птицу,
Тебя бережём мы и чтим,
А если нарушат границу,
Мы грудью тебя защитим!

И если бы нас вдруг спросили:
«А чем дорога вам страна?»
– Да тем, что для всех нас Россия,
Как мама родная, – одна!

А) Какие чувства вызывает у тебя данное стихотворение? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Б) Что такое Родина? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Человек без Родины, своя сторона

Всякому мила одна у него и Родина

Одна у человека мать, что соловей без песни

А) Б)

В) Г)

Раздел 2. Моя малая родина.

Что такое аймак? ______________________________________________________________

Задание 8. 27 марта Указом Президиума Верховного Совета РСФСР село Усть-Орда была отнесена к категории рабочих поселков и с этого времени стала именоваться как «рабочий поселок Усть-Ордынский». Назовите год преобразования?

Город (село), где ты живёшь ____________________________________________________

Почему он так называется? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Район, в котором ты живёшь ____________________________________________________

Ближайший город _____________________________________________________________

Задание 1. Дайте определение что такое Археология?

Задание 2. Назовите виды археологических памятников?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Задание 3. Назовите виды археологических источников?

Задание 4. Дайте характеристику каждому периоду

6. Е) Эхирит-Булагатский

Раздел 4. Этнография

Задание 5. Дайте краткую характеристику бурятского народа.

История: _____________________________________________________________________________Быт: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Праздники, обычаи, религия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные занятия: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8. Назовите традиционное название жилищ? И в чем их отличие?

Задание 1. Назовите растения, произрастающие в нашей местности?

Задание 3 : Природные и заповедные места области:

Дайте определение :Заповедник-это_______________________________________________ _____________________________________________________________________________