Эксперимент что плавает что тонет в младшей группе

С добрым утром, носик, ты проснулся?

С добрым утром, солнце, я проснулся! (поднимают руки вверх, машут кистями рук)

Основная часть.

— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие! На чем нам можно поехать? (варианты детей). Давайте путешествовать на поезде! Вставайте друг за другом! (встают друг за другом, кладут руки друг другу на пояс) Поехали! (имитируют движение поезда)

Вот поезд наш едет, колеса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят!

Чу, чу, чу! Чу, чу, чу! Гудит паровоз.

Далеко, далеко ребят он повез!

Но вот остановка, пойдемте гулять,

Пойдемте, ребята, мир познавать…

Сюрпризный момент.

— Ой, смотрите, куда это мы приехали? (На берег реки – синий мат)

— Кто это лежит в воде? (Игрушка крокодил)

— Поздоровайтесь с ним! (Дети здороваются)

Ход эксперимента.

— Смотрите, как тут много камней! Какие они разные! Давайте их возьмем, положим на ладонь и потрогаем. Какие они? (твердые, крепкие, тяжелые)

— У нас есть губки. Нажмите на губку и на камень. (Губка продавливается, камень нет).

— Давайте покажем крокодилу, что плавает, а что тонет! (В ванночку дети опускают предметы и смотрят, что плавает, а что тонет)

— Какие предметы утонули? Какие плавают на поверхности воды? (называют предметы)

— Почему перышко плавает, а камень тонет? (перышко легкое, а камень тяжелый)

Итог занятия.

— Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что мы делали на занятии? Какие предметы плавают, а какие тонут? Почему?

Конспект НОД «Что лучше — ткань или бумага?» во второй младшей группе на основе экспериментальной деятельности Цель: способствовать накоплению у детей представлений о разных видах материала: ткань и бумага. Задачи: 1. Обучающая: Формировать представления.

Конспект НОД по экспериментальной деятельности в младшей билингвальной группе «Поиграем с песком» Цель: формировать у детей представления о свойствах песка; Задачи: развивать тактильные ощущения, познавательную активность, любознательность;.

Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Свойство бумаги» в младшей разновозрастной группе Цель: развитие познавательной сферы детей младшего дошкольного возраста через включения в процесс экспериментирования с бумагой. Задачи:.

Конспект опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Вода, какая она?» Конспект игровой непосредственной образовательной ситуации опытно-экспериментальной деятельности 2 младшей группы на тему «Вода, какая она?».

Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности «Чудо-магнит» в младшей группе Тема: «Чудо-магнит». Осваиваемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Воздух вокруг нас» Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности во 2 младшей группе. Задачи: Знакомить с качественной характеристикой воздуха.

Конспект занятия по познавательно-экспериментальной деятельности в младшей группе «Воздух — что это?» Тема: «Воздух-что это?» Осваиваемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,.

Источник

Экспериментирование во второй младшей группе «Тонет-не тонет»

Снежана Панасенко
Экспериментирование во второй младшей группе «Тонет-не тонет»

— формировать элементарную исследовательскую деятельность и экспериментирование;

— развивать интерес к окружающему миру;

— развивать наблюдательность и любознательность.

— учить узнавать и отличать дерево, резину, пластмасс, камень.

— пополнить словарный запас: пластмасса, резина, камень, дерево.

— доставить детям радость.

— продолжать учить детей отвечать предложениями (сложноподчиненными).

— развивать тактильное восприятие, мышление, внимание, речь.

Материалы и оборудование:

Словарная работа:активизировать активный словарь детей: резина, камень, пластмасс, плавает, тонет, тяжелый, легкий.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? Кукла Таня в гости к нам пришла. Давайте поздороваемся с Таней.

(Дети приветствуют Таню)

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

«Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет, в речке мяч».

Ребята смотрите, кукла Таня пришла грустная, расскажи Таня, что случилось?

Таня: Я играла с мячиком возле речки, и мяч неожиданно упал в воду. Я боюсь, что он утонет.

Воспитатель: Как вы думаете, может мячик утонуть в воде, давайте проверим. Возьмите мячики и осторожно пустите в воду, что делает мяч? Плавает или тонет.

Воспитатель: Правильно. Мяч не утонул, он плавает в воде. Почему он плавает? (ответы детей) Он легкий, почему он легкий, потому что он сделан из резины, значит он какой? (резиновый). Поэтому он не тонет, а плавает.

Таня: А если бросить пластмассовый мяч в воду, что он будет делать плавать или утонет. Давайте проверим? (опускаем аккуратно в воду пластмассовый мячик)

Воспитатель: Как вы думаете, почему он не тонет? (ответы детей) Он пластмассовый, а внутри воздух, поэтому он очень легкий.

Таня: В кармане у меня еще камушки лежат они тонут или нет?

Воспитатель: Потрогайте, какие они, (дает потрогать детям) они шершавые и тяжелые. Как вы думаете, они утонут? (Дети должны сами сказать)

(Бросают в воду, камни тонут)

Воспитатель: Что произошло с камнями? Почему они утонули? (ответы детей). Камушки тяжелые вот и утонули и у них внутри нет воздуха как у мячика.

Таня: Как интересно!

Воспитатель: Скажите, а это что (показывает деревянный кубик)

Воспитатель: Из чего он сделан? (из дерева). Если он сделан из дерева, значит он какой? (деревянный)

Воспитатель: Конечно! Как вы думаете, он утонет? Давайте проверим? (Опускает в воду кубик. Он плавает.)

Воспитатель: Дерево умеет держаться на воде, поэтому из него строят лодки и корабли! Ребята, с какими материалами мы сегодня познакомились? Что легче? Что тяжелее? (ответы детей)

Таня : Мне у вас понравилось. Спасибо за эксперименты. Теперь я знаю, что легкие предметы не тонут, а тяжелые тонут. До свидания.

Фотоотчет эксперимента «Тонет-не тонет» в средней группе Фотоотчет эксперимента «Тонет не тонет». Дети часто задают вопросы о том, тонет ли бумажный кораблик и почему? Вот мы и решил сделать бумажные.

Игра «Тонет-плавает» Игра для детей (1,5-2 года) «Тонет-плавает» Ребёнок познакомится со свойствами предметов, понимать значение прилагательных «сухой», «мокрый»,.

Конспект НОД по познавательному развитию (экспериментирование) для детей младшей группы «Что легче, а что тяжелее?» Конспект непосредственно – образовательной деятельности по познавательному развитию (экспериментирование) для детей второй группы раннего.

Конспект ОД с детьми старшей группы на тему: «Почему утка не тонет?» (домашние птицы). Видео Вид деятельности: познавательно-исследовательский (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними, коммуникативная,.

Конспект опытно исследовательской деятельности «Тонет, не тонет» Цель: развить познавательно исследовательской деятельностью Задачи: Формировать элементарную познавательно исследовательскую.

«Тонет — не тонет». Конспект НОД в первой младшей группе Цель: обогащение непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности Задачи: 1. Учить детей узнавать о свойствах предметов,.

Экспериментирование в средней группе (фотоотчет) «Расскажи – и я забуду, покажи – я запомню, дай попробовать и я пойму» (китайская пословица) Ребенок с рождения является первооткрывателем,.

Экспериментирование в старшей разновозрастной группе Цель:Развивать познавательный интерес детей. Концентрировать внимание на объектах с которыми проводим эксперименты. Ход эксперимента. Дети.

Источник

Конспект занятия по экспериментальной деятельности «Тонет-плавает» (младший дошкольный возраст)

— Знакомить с различными свойствами веществ (тяжёлое, лёгкое, дерево,

пластик, камень, листик, бумага, железо.)

— Формировать умение называть свойства предметов (тяжелый, легкий,

тонет, не тонет в воде, плавает)

— Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать.

— Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования.

— Воспитывать бережное отношение к воде.

МАТЕРИАЛ: камешки, пластмассовые рыбки, бумажные лодочки, листочки

от дерева, живые цветы, деревянные игрушки, пластмассовые

геометрические фигуры, железный ключ и монеты. Контейнер с водой.

Ход ЗАНЯТИЯ:

пришел? Утенок Пушистик пришел к нам в гости. Давайте поздороваемся с

Утенком? – Здравствуй Пушистик.

рассказать сказку о камешке (подходим с детьми к столу, на котором стоит

контейнер с водой, рядом на подносах лежит раздаточный материал).

красивые лилии, которые плавали на воде,и думал: «Какие они счастливые

плавают, словно лодочки. Я тоже хочу плавать! «Пришла на берег девочка,

взяла камешек и бросила в воду.Камешек обрадовался: «Наконец-то моя

мечта сбылась! Я тоже буду плавать! «Но оказалось, что плавать он не

может, потому что слишком тяжёлый. И камешек опустился на дно озера.

Сначала он очень расстроился. А потом он увидел, сколько вокруг весёлых

рыбок и других камешек. Камешек перестал грустить и подружился с

рыбками. Что поделаешь, тяжёлые камешки плавать не могут!

А давайте ребята тоже попробуем тоже и посмотрим, что будет. (Прошу

Иди Саша, брось камушек. Что случилось с камушком? (утонул, лежит на

предметами? Предлагаю детям взять несколько лёгких предметов, которые

могут держаться на воде (листочки от дерева, пластмассовые геометрические фигуры, бумажные лодочки, деревянные игрушки) и

несколько тяжёлых предметов, которые будут лежать на дне (камешки, ключ

и монеты). Прошу опустить предмет в воду,при этом говорю детям:

что плавает, предлагаю достать и положить на поднос, и рассмотреть их, что

это за предметы: листочки от дерева, живые цветы, деревянные игрушки,

пластмассовые рыбки, бумажные лодочки и пластмассовые геометрические

Ребята, Пушистику нужно спешить к другим детям и рассказать обо

всем, что с ним произошло сегодня. Спасибо тебе за интересную сказку. До

свидания, Пушистик! Дети прощаются с утёнком. Ребята, давайте вспомним,

что мы сегодня делали. Пускали бумажные лодочки, листья, рыбки, они у

нас плавали или тонули? Правильно, эти предметы плавают, а почему?

Потому что они легкие. А что еще плавает? Деревянные игрушки,

пластмассовые геометрические фигуры. А с камешками, монетами и ключом

что случилось? Правильно, они утонули, потому что тяжелые. Вот сколько

нового, интересного и познавательного мы с вами узнали! На этом наше

занятие подошло к концу. Молодцы!

«День рождения домовёнка Кузи». Конспект НОД (младший дошкольный возраст) Цели занятия: • Формировать представление о богатстве народной традиционной культуры, и учить с любовью относиться к наследию русского.

Игры для развития речевого дыхания (младший дошкольный возраст) Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого.

Картотека дидактических игр с блоками Дьенеша (младший дошкольный возраст) Д/И «Найди свой домик»Цель: Закреплять умение различать цвета, классифицировать предметы по одному (двум) признакам. Оборудование: логические.

Конспект занятия по изобразительной деятельности «Чудо-дерево» (младший дошкольный возраст) Программное содержание: Познакомить детей с иллюстрациями к стихам К. Чуковского. Учить детей нетрадиционной технике рисования (пальчиками).

Конспект занятия по экспериментальной деятельности «Живая земля» (старший дошкольный возраст) Цель: закрепить знания о почве методом опытно-экспериментальной деятельности; Задачи: — формировать у детей представление о значении почвы.

Фотоотчет «Праздник бантиков» (младший дошкольный возраст) Вот опять наступила весна. Много праздников она принесла. Праздник радостный, светлый и нежный, Праздник всех дорогих наших женщин! Все.

Проект «Юные строители» (младший дошкольный возраст) Тип проекта:творческий,краткосрочный. Вид проекта: внутригрупповой. Участники проекта: воспитатели,дети группы. Срок реализации :2 месяца.

Источник

Конспект занятия по элементарному экспериментированию «Тонут-не тонут, плавают» во второй младшей группе

• Познакомить детей, что предметы имеют свойства, которые проявляются при взаимодействии друг с другом.

• Учить узнавать и отличать дерево, резину, пластмасс, камень.

•Пополнить словарный запас: пластмасса, резина.

• Доставить детям радость.

• Воспитывать желание помочь.

• Развивать тактильное восприятие, мышление, внимание, речь.

Материалы и оборудование:

Словарная работа:активизировать активный словарь детей: резина, камень, пластмасс, плавает, тонет, тяжелый, легкий.

• Знакомство с формой;

• Знакомство с сенсорными признаками (тяжелый, легкий)

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? Кукла Катя в гости к нам пришла.

Давайте поздороваемся с Катей.

— Алина, скажи Кате «Здравствуй Катя», и ты Данил скажи «Здравствуй Катя».

Ребята смотрите, кукла Катя пришла грустная, расскажи Катя, что случилось?

Катя: Я играла с мячиком возле речки и мяч неожиданно упал в воду, я боюсь, что он утонет и прошу вас достать мяч.

Воспитатель: Ребята поможем кукле Кате? Ребята, а можно ли ходить одним на речку без взрослых? (нет) Мы лучше позвоним спасателям, и они достанут твой мячик.

А как вы думаете, может мячик утонуть в воде (нет, давайте проверим).

Возьмите мячики и осторожно пустите в воду, что делает мяч? (плавает или тонет).

Дети берут маленькие мячики и опускают в таз с водой.

— Правильно. Мяч не утонул, он плавает в воде. Почему он плавает? (ответы детей)

Он легкий, почему он легкий, потому что он сделан из резины, значит он какой? (резиновый). Поэтому он не тонет, а плавает.

Воспитатель: Ребята, а Катя спрашивает, если она бросит кубик в воду, что он будет делать? Плавать или утонет. Давайте проверим?

Воспитатель опускаем аккуратно в воду пластмассовый кубик.

Дети: Он плавает!

Воспитатель: Как вы думаете, почему он не тонет? (ответы детей) Он пластмассовый, а внутри воздух, поэтому он очень легкий.

Детям дают рассмотреть и потрогать кубик.

Воспитатель: А теперь посмотрите, что я вам покажу (показывает камень) Что это? (камень)

Потрогайте, какой он, он шершавый и тяжелый. Как вы думаете, он утонет?

Дети должны сами сказать знакомятся с качеством камня (шершавый, холодный, тяжелый)

Воспитатель: Что произошло с камнем? Почему он утонул? (ответы детей). Камушек тяжелый вот и утонул, и у него внутри нет воздуха, как у кубика.

Катя: Как интересно!

Воспитатель: Скажите, а это что? (показывает деревянный кубик)

Воспитатель: А какой он, потрогайте?

— Из чего он сделан? (из дерева). Если он сделан из дерева, значит он какой? (деревянный)

Воспитатель: Конечно! Как вы думаете, он утонет? Давайте проверим?

Воспитатель опускает в воду кубик. Он плавает.

Воспитатель: Дерево умеет держаться на воде, оно легче чем камень.

— Ребята давайте все предметы, которые тонут, положим, в красный тазик, а которые не тонут в синий тазик.

Дети разбирают предметы

Воспитатель: Ребята, с какими материалами мы сегодня познакомились? Что легче? Что тяжелее? (ответы детей)

Катя: Мне у вас сегодня в гостях понравилось, можно я к вам еще в гости приду? (можно).

Игра по группированию предметов по материалу «Цветочек» Игра «Цветочек». Цель: учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; воспитывать наблюдательность, внимание,.

Конспект занятия по элементарному экспериментированию «Тонут — не тонут, плавают» в младшей группе Программное содержание: • Познакомить детей, что предметы имеют свойства, которые проявляются при взаимодействии друг с другом. • Учить.

Источник

Конспект НОД «Тонет-плавает». Экспериментирование в водой

Кручинкина Валентина
Конспект НОД «Тонет-плавает». Экспериментирование в водой

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Задачи:Формировать умение экспериментировать материалами и веществами (водой, упражнять в вылавливании сачком из воды;

Развивать речь как средство общения;

Формировать умение играть рядом, не мешая друг другу;

Формировать умение называть цвет предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, резина);

Воспитывать желание слушать стихотворения.

Планируемые результаты. Играет с другими детьми, не мешая подражает действиям сверстника.

Общается в диалоге со взрослым.

Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.

Выполняет простейшие действия (с помощью воспитателя

Сопровождает речью игровые и бытовые действия.)

Предварительная работа: игры с водой; разгадывание загадки о воде.

Приемы работы: игра; показ и объяснение действия; самостоятельное выполнение действий; помощь; напоминание; указание; поощрения; художественное слово;

Материалы: таз с водой; сачок; мелкие предметы из разных материалов (

ложки деревянная и металлическая, пластмассовый и деревянный шары, мелкие резиновые мячи); резиновые игрушки (в одной вырезано дно для сравнения, какая из игрушек тонет и почему); бумага (бумажный кораблик, мелкие камешки; поднос; салфетки.

Ход занятия

Воспитатель. Послушайте загадку и угадайте, с чем мы будем сегодня играть!

Меня пьют, меня льют,

(Ответы детей) Правильно, играть мы будем с водой! Вот я налила воду в таз. Попробуйте какая вода: холодная или теплая? Мы будем играть с теплой водой. На подносе лежат разные предметы. Давайте узнаем, какие из них утонут, а какие будут плавать.

Дети по очереди берут предметы, называют их и аккуратно опускают в воду. Воспитатель задает вопросы каждому ребенку, комментирует результат.

Воспитатель. Что ты взял? (Ответ ребенка). Какого цвета шарик? (Ответ ребенка). Шарик утонул или плавает? (Ответ ребенка). Это деревянный шарик, он не тонет, плавает на поверхности воды. Деревянный шарик не тонет.

Аналогично дети опускают в воду остальные предметы, наблюдают. Воспитатель активизирует детей, помогает сделать вывод: какой предмет плавает, а какой- тонет.

По окончании эксперимента воспитатель с детьми вылавливают предметы из воды с помощью сачка.

Игровой опыт с водой «Плавает, тонет» Цель: Дать детям представление о том, что тяжелые предметы тонут, а легкие плавают, остаются на поверхности воды. Материалы и оборудование:.

Конспект НОД во второй младшей группе по познавательному развитию «Маленькие фокусники» экспериментирование с водой МДОУ детский сад №1 пгт. Рамешки Тверская обл. Конспект НОД во второй младшей группе по познавательному развитию «Маленькие фокусники».

Конспект открытого занятия «Волшебное экспериментирование с водой» Конспект открытого занятия «Волшебное экспериментирование с водой». Интеграция образовательных областей: Музыка, Чтение художественной.

Конспект по познавательному развитию «Что плавает, а что тонет» во второй младшей группе Этапы работы Содержание этапа (заполняется педагогом) 1. Организационный момент, включающий: • постановку цели, которая должна быть достигнута.

ООД по ознакомлению с окружающим миром «Экспериментирование с водой» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка». ООД по ознакомлению с окружающим миром «Мы волшебники».

Опытно-экспериментальная деятельность «Тонет, не тонет» (первая младшая группа) Тема: «Тонет – не тонет» Цель: формировать у детей интерес к экспериментальной деятельности; развивать умение высказывать свою точку зрения.

Проект «Волшебница вода» для среднего дошкольного возраста. Экспериментирование с водой Проект «Волшебница вода» для среднего дошкольного возраста Экспериментирование с водой Актуальность Дети знают только то, с чем сталкиваются.

Экспериментирование с предметами из разных материалов «Тонет — не тонет» Что такое есть В О Д А? Ты не знаешь? Не беда! А ответ совсем простой: Познакомимся с водой! В конце февраля, мы с детьми проводили исследовательскую.

Фотоотчет «Экспериментирование с водой во второй младшей группе» Основной вид деятельности малыша в этом возрасте 3-4 лет – игра. Основываясь на это знание,воспитателям нужно выстраивать воспитательную.

Источник