Эксперимент что произойдет с корнями без почвы подготовительная группа
Конспект занятия по экспериментированию с почвой
Светлана Абанина
Конспект занятия по экспериментированию с почвой
1. Расширять представления детей о почве, как компоненте природы, ее составе (корешки растений, остатки корней, насекомых, листьев) и круговороте веществ; о взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений. Закрепить знания о представителях почвенной фауны –подземных животных: дождевом черве, жуке, кроте. Показать на примере опытов, что в почве есть воздух, при сжимании комочков земли он «уходит», в почве содержится влага,как происходит загрязнение почвы: обсудить последствие этого.
2.Активизировать в речи слова: почва, подземные жители, воздух, рассыпчатая, сжимается. Продолжать учить детей делать простейшие выводы, умозаключения на основе практической деятельности, выражать их в своей речи.
3. Воспитывать интерес к исследованию состава почвы, экологически грамотное поведение в лесу,в парке: ходить по дорожкам, не топтать все вокруг, чтобы сберечь жизнь подземных жителей, растений. Формировать дружеские взаимоотношения во время опытов, игры.
Прозрачные стаканчики с водой (на каждого ребенка). Большие банки для воспитателя. Почва для опытов. Листки бумаги. Банки с образцами почвы. 2 прозрачные емкости с водой (чистой и грязной,порошковый раствор с пеной).
Ход НОД:
Ребята, Лунтик взял комочек земли, попробуйте и вы взять тоже комочек. Как он выглядит? Сожмите его в руке. Что с ними произошло? Каким он стал? Увеличился или уменьшился? Почему? (так как «пустых мест» между частичками земли стало меньше, они прижались друг к другу, а воздух «ушел»: для него не осталось места). Точно также под тяжестью нашего тела сжимается земля на тропинках, дорогах, а воздух «уходит». В лесах, парках, скверах много тропинок. Где можно обнаружить больше живых существ – в земле под тропинками или на участках, которые люди не посещают? Почему? Что произойдет с подземными жителями, если в лесу будут ходить не по тропинке, а всюду, где им захочется? Значит, чем больше мест в лесу, парке будут вытаптываться людьми, тем меньше подземных жителей там останется.Где нужно ходить в лесу: где захочется или по дорожкам. Почему?
А сейчас, вместе с Лунтиком рассмотрим воду в больших банках (в одной – чистая, в другой – с мыльным раствором). Чем отличается вода? (в одной банке – чистая вода, в другой – та, которая остается после стирки, её мы выливаем в раковину) Что будет с землей, если её полить чистой (грязной) водой? Почему?Проделывает опыт: в большие банки с почвой наливаю чистую (грязную) воду. Что изменилось в первой (второй) банке? (в первой банке почва стала влажной, но чистой. Такая вода может напоить дерево, травинку; во второй почва загрязнилась: появились пузыри). Если бы вы были на месте дождевого червяка или крота, какую почву выбрали бы для своего дома? Что бы они почувствовали, если бы им пришлось жить в грязной земле? Чтобы они подумали о людях, которые загрязнили почву? О чём бы попросили бы их, если бы умели говорить?
Ребята, Лунтик предложить рассмотреть почву в цветочном горшке, потрогать её. Какая она на ощупь? (Сухая, твёрдая). Можно её взрыхлить палочкой? Почему она стала такой? Отчего так высохла? (в группе тепло, влага испарилась). В такой земле растениям плохо дышится. Сейчас мы польём растения.После полива: пощупайте почву в горшке. Какая теперь она? (Влажная). А палочка легко входит в землю? Сейчас мы её взрыхлим, и растения начнут дышать.
Ребята, как много интересного сегодня мы узнали вместе с Лунтиком. Ему пора ворзвращаться к его друзьям.
Конспект открытого занятия по экспериментированию «Путешествие со звездочетом с Планеты чудес» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ.
Естествознание. Проведение опытов с почвой и землёй йымдастырылан оку рекетіні технологиялы картасы Технологическая карта ОУД в классе.
Конспект занятия по экспериментированию «Фильтрация воды» в старшей группе Экспериментирование в старшей группе «Фильтрация воды» Алиса Зубаерова Экспериментирование в старшей группе «Фильтрация воды» Тема: Фильтрация.
Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной группе «Откуда берется мука?» Цель: Ознакомление детей со свойствами муки через детское экспериментирование. Образовательные задачи: Расширять и уточнять знания детей.
Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «Магнит и его свойства» МДОУ «Детский сад №7 «Сказка» комбинированного вида г. о. Звенигород Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «Магнит.
Конспект занятия по экспериментированию и познавательному развитию в младшей группе «Волшебная вода» Составила: Воспитатель ГБДОУ детский сад №1 СПб., Колпино Михайлова Е. Н Конспект занятия с применением по экспериментированию и познавательному.
Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной группе «Волшебная вода, узнаем мы тебя» МБДОУ №1 г. Автор: Гринько Юлия Сергеевна, Думенова Юлия Александровна, воспитатели Майкоп Цель: прививать интерес к исследовательской деятельности.
Конспект занятия «Опыты с почвой» Тема: «Экспериментирование с почвой». Цель: Познакомить детей с составом почвы. Расширять знания детей о свойствах почвы. Учить детей путем.
Конспект занятия по экспериментированию в средней группе «Магнит и его свойства» Конспект занятия по экспериментированию в средней группеТема: «Магнит и его свойства»Воспитатели: Калабина Вероника Викторовна, Михайлова.
Конспект занятия по экспериментированию «Тучка в гости к нам пришла-дождь в стакане принесла» Цель: помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы: задачи:Формировать представление о свойствах воды: вода не имеет цвета,.
Конспект экспериментальной деятельности в подготовительной группе на тему: «Из чего состоит почва?»
Надежда Шара-Хоо
Конспект экспериментальной деятельности в подготовительной группе на тему: «Из чего состоит почва?»
Цель:
— через экспериментальную деятельность познакомить детей с составом почвы.
Образовательные задачи:
— познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы, при помощи опытов;
— закрепить знания об отличительных признаках перегноя, песка, глины;
— сформировать представление о значении для роста растений компонентов, составляющих почву.
Развивающие задачи:
— развивать навыки исследовательской деятельности;
— развивать познавательную активность;
— развивать логическое мышление, речь;
— активизировать словарный запас детей.
Воспитательные задачи:
— воспитывать доброе отношение к планете;
— способствовать воспитанию заботливого отношения к окружающему миру;
— воспитывать познавательный интерес к земле и к труду человека на ней.
— воспитывать бережное отношение ко всему живому и неживому на планете.
Материал: переднички, кукла (герой) Незнайка, свечка (или спиртовка, стекло (или ложечка, разные виды почв, банка (стакан, вода, модели, глобус, семена овса, пипетка, различные емкости для посадки семян, леечки, изготовленные из бумаги цветы, бросовый материал.
Предварительная работа:
Беседа с детьми о почве, рассматривание иллюстраций с изображением различных почв. Проведение нескольких несложных опытов, с целью узнать, какие компоненты входят в состав почвы:
1. Комочек сухой почвы опускаем в воду. На комочке появились пузырьки. Вывод: в почве имеется воздух.
2. Нагреваем комочек почвы на огне и держим над ней холодное стекло. Стекло покрывается каплями воды. Вывод: в почве есть вода.
Остальное, ребята, мы с вами узнаем на занятии.
Ход занятия:
Орг. момент:
Дождик льёт – она всё пьёт, всё остальное – зеленеет и растёт. (Земля, почва)
Самый верхний слой земельный,
В ней растут трава, деревья,
Как ее все называют? (Почва)
— Сегодня мы будем проводить опыты, чтобы узнать из каких еще компонентов состоит почва.
Незнайка. Здравствуйте, что вы делаете?
Дети. Мы будем проводить опыты, чтобы узнать, из чего состоит почва.
Незнайка. Знаю, знаю, почва – это земля, она такая круглая (показывает на глобус).
Воспитатель. Нет, Незнайка, послушай вместе с детьми. Ребята, сначала я вам напомню о различии слов «земля» и «почва». Земля – земной шар, родина, название нашей планеты. Почва – то, из чего состоит земля, верхний слой земной коры. Мы с вами уже узнали, какие компоненты входят в почву.
Опыт 1. Нагреваем почву. Что вы наблюдаете? Появился дым и неприятный запах. Что это сгорает? Какой вывод мы можем сделать?
Незнайка. Я не знаю.
Дети. Это сгорает перегной (Состоящий из остатков растений и животных).
Воспитатель. Правильно. В почве, как мы уже выяснили, есть воздух, вода, перегной. (Модель: +перегной).
Незнайка. Вспомнил! В почве есть воздух, вода, перегной.
Воспитатель. Из чего же еще состоит почва? Оказывается, в почве есть песок и глина. Для того чтобы это доказать, надо проделать опыт.
Опыт 2. Прокалим почву. Что вы наблюдаете? (Изменился цвет, стал темным, серым). Такой цвет образуется после сгорания перегноя. Оставшуюся почву поместим в стакан с водой и перемешаем. Что теперь наблюдаете? На дно стакана осел песок, а сверху слой глины. Итак, что еще есть в почве?
Воспитатель. Правильно, ребята, зафиксируем то, что узнали. (Модель: +песок, глина).
Незнайка. Как интересно!
Воспитатель. В почве есть еще и соли.
Незнайка. Знаю-знаю, которую добавляют, когда готовят еду.
Воспитатель. Не совсем так, Незнайка. Конечно, пищевые соли тоже добывают из природы, но эти соли называются минеральными и тоже входят в состав почвы. Чтобы это доказать, проведем еще один эксперимент.
Опыт 3. Насыпаем в емкость с водой почву и дадим ей постоять. Возьмем несколько капелек воды из этой емкости и поместим на стекло. Стекло с капельками воды нагреем. При нагревании, мы знаем, что вода испаряется. А на стекле остался белый налет. Это соли, которые были в почве. А как они оказались в воде?
Дети. Они в ней растворились.
Воспитатель. Правильно, ребята, мы знаем, что соли растворимы. Какой вывод мы можем сделать? Что еще входит в состав почвы?
Дети. В почве есть еще минеральные соли, растворяющиеся в воде. (Модель: +минеральные соли.)
Воспитатель. Ребята, какой общий вывод мы можем сделать, из чего состоит почва?
Дети. Воздуха, воды, перегноя, песка, глины, минеральных солей.
Физминутка:
Ребята, а теперь давайте отдохнем. Я вас приглашаю прогуляться на полянку.
— Ой, ребята, что вы видите? Что это? Похоже здесь кто-то побывал до нас. Надо убрать полянку от этого мусора. (Собирают мусор). Вот теперь порядок. Молодцы!
Худ. слово: Как чудесно все вокруг,
Когда солнце светит,
Когда цветет душистый луг
И дует свежий ветер.
— Ребята, какое правило нужно соблюдать, если отдыхаешь на природе. (Ответы детей). Остатки растений, насекомых перегнивают, а будут ли перегнивать пластиковые бутылки, полиэтиленовые пакеты, стекла и многое другое? (Нет, они только мусорят, вредят). Стекло безобразит нашу планету всю вечность, пластиковые бутылки, полиэтиленовые пакеты не гниют, а наоборот убивают полезных микроорганизмов находящихся в почве. Участки земли, где был мусор, погибают и там ничего не растет. Поэтому, что нужно делать?
Незнайка. Я знаю, всегда убирать за собой мусор!
Воспитатель. Правильно, Незнайка. А куда мы выбросим мусор? (В специальные контейнеры). А на природе нет контейнеров, что же делать?
Дети. Забирать с собой.
Воспитатель. Да, вы правы, ребята. Давайте выбросим мусор в контейнер и вернемся в нашу лабораторию.
Незнайка. А почему почва должна состоять из этих компонентов (показывает на модели, для чего они нужны?
Воспитатель. А вы, дети, можете ответить на этот вопрос? Для того чтобы ответить на этот вопрос, давайте сравним песок, глину, перегной и вспомним их свойства. Какие свойства имеет песок? Глина? Перегной?
Итак, в какой почве лучше расти растениям? (В рыхлой, мягкой, влажной, плодородной). В плотной почве не хватает воздуха, воды, чтобы в ней росли растения. Значит, что нужно делать, если почва стала плотной? (Рыхлить). Когда греет солнце, температура поднимается и вода испаряется из почвы, поэтому … (нужно ее поливать) и, наконец, чтобы растениям хватало питательных веществ и солей, … (нужно ее удобрять).
Почва – огромное богатство Земли, на большой земной поверхности растут полевые, овощные, садовые культуры. Поэтому можно сказать, что почва кормит и одевает людей, служит домом (местом обитания) для многих растений и животных. Помните! Кто любит природу, тот оказывает ей помощь, относится очень бережно, охраняет от загрязнений и разрушений, знает и соблюдает правила обращения с ней. Стремитесь быть такими! Незнайка, тебе все понятно?
Воспитатель. Сейчас мы с вами посадим овес в разные почвы: плодородную, песчаную, глинистую. И будем наблюдать, как станут расти растения.
Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста – СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006.
Конспект интегрированной НОД по познавательно-экспериментальной деятельности «Воздух-невидимка» в подготовительной группе Конспект интегрированной НОД по познавательно-экспериментальной деятельности «Воздух- невидимка» в подготовительной группе. [/b] Цель: Уточнение.
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе на тему: «Свойства воздуха» Примерная основная общеобразовательная программа: «От рождения до школы». Возрастная группа: средняя Тема (в соответствии с комплексно-тематическим.
Конспект НОД по экспериментальной деятельности на тему «Фрукты и овощи» Конспект НОД по экспериментальной деятельности на тему «Фрукты и овощи» Цели: 1. Образовательная: познакомить детей со свойствами овощей.
Конспект ООД в подготовительной группе по экспериментальной деятельности «Нефтяная речка» Екатерина Воронина Игровая обучающая ситуация «Нефтяная речка» с литературным персонажем. В подготовительной группе Дидактические задачи:.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Огород на окне» Цель :Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях,создать огород на окне. Оборудование : 1) Земля для посадки ; 2) Ящики для.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Волшебное электричество» Конспект опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе. Тема. «Волшебное электричество» Интеграция ОО: познавательное,.
Конспект по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Вода-волшебница» Цель: учить устанавливать причинно-следственные зависимости, развивать наблюдательность детей, умения сравнивать, анализировать, обобщать,.
Конспект занятия по опытно-исследовательской деятельности в старшей группе «Почва» Програмные задачи:Уточнить представлерия детей о почве; выяснить,что в почве есть для жизни живых организмов; показать, как загрязняющие.
Конспект занятия по экспериментальной деятельности в старшей группе на тему «Воздух». Занятие для детей старшей группы по теме «Воздух» разработано и представлено в соответствии с ФГОС. В образовательной области «Познавательное.
Самоанализ занятия в средней группе по Экспериментальной деятельности на тему «Что услышал Тигруля». Цель моего занятия была,познакомить детей с понятием «звук»,дать элементарные представления о строении человеческого уха и животных. Сформировать.
Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Почва» в подготовительной группе
Наталья Коврыжкина
Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Почва» в подготовительной группе
Цель: закрепить знания детей о почве методом опытно-экспериментальной деятельности.
Предварительная работа: работа в уголке природы (рыхление, полив); чтение и загадывание загадок о почве, подземных жителях.
Оборудование и материалы: Сосуд с землей, вода, ложечки, салфетки, лупы, пробирки, чистый лист бумаги.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, пожалуйста, присаживайтесь на стульчики.
— Чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить нужно расшифровать слово. (на мольберт вывешивается картинка с зашифрованным словом; дети угадывают слово по первым буквам картинок – почва). Правильно, тема нашего разговора – почва.
— Как вы думаете, что же такое почва? (ответы детей)
Почва – это верхний слой земли, в котором развиваются подземные части (корни) растений
— Как же образовалась почва? (ответы детей)
Когда-то давно почвы не было. На поверхности земли находились только камни и скалы. От ветра, дождя, снега скалы трескались, разрушались. Трещины становились всё шире, и камни раскалывались. Они перетирались друг о друга, измельчались и в конце концов через тысячи лет превращались в песок и глину.
Ветер приносил с собой семена растений, самые неприхотливые из которых поселялись на песке, глине. Потом они отмирали и таким образом начал образовываться перегной. А на такой почве уже могли расти и другие растения.
— Что же такое перегной? (ответы детей)
На земле повсюду растут травы, деревья, кустарники. К осени листья опадают с деревьев, трава сохнет и ложится на землю. Всё это перегнивает. От этого земля становится плодороднее, и на ней всё растёт лучше.
— Чтобы узнать, что растения получают из почвы, я предлагаю вам отправиться в научную лабораторию и изучить состав и свойства почвы.
— Ребята, попрошу вас разбиться на пары и занять свои рабочие места (дети проходят к столам с оборудованием для проведения опытов). Прежде чем начать работу в нашей лаборатории, давайте вспомним правила работы.
1. Каждый работает за своим рабочим местом, не толкаясь и не мешая другому.
2. Нельзя ничего брать без разрешения педагога.
3. Аккуратно обращаться со стеклянной посудой.
4. Советоваться друг с другом.
5. Поддерживать порядок на рабочем столе.
Опыт №1.
— Какого цвета почва? (ответы детей)
Насыпьте одну ложку почвы на тарелочку, рассмотрите ее через лупу. Что вы увидели? (остатки полусгнивших корешков и листочков растений, части тел червяков, насекомых и других мелких животных)
Вывод: почва состоит из сгнивших корешков растений, перегнивших листьев.
Опыт № 2
Аккуратно опустите кусочек сухой почвы в стакан с водой. Что произошло? Как объяснить появление пузырьков воздуха в воде?
Вывод: в состав почвы входит воздух.
Опыт № 3
Опустите немного почвы в стакан с водой, перемешайте и дайте отстояться. Что вы замети-ли? На дно стакана осел слой песка, поверх него –слой темного цвета – это перегной.
Вывод: это доказывает, что в почве содержится песок и перегной
Физкультминутка
Ветер веет над полями
Облако плывет над нами
Ветер пыль над полем носит,
Мы взбираемся на холм,
Там немного отдохнем.
Заключительная часть.
Воспитатель. Ребята, мы провели с вами ряд опытов, чтобы выяснить состав почвы и ее свойства.
— Каковы же результаты проведенных опытов и наблюдений? (ответы детей) Мы узнали, что в состав почвы входят воздух, вода, минеральные соли, перегной, песок и глина.
— Что же получают растения из почвы? (ответы детей)
Во-первых, воздух, корни растений дышат воздухом, который находится в почве. Во-вторых, воду. Растения вместе с водой получают питательные вещества. Остатки погибших растений и животных перерабатывают бактерии и насекомые, которые находятся в почве. Так, почва постоянно пополняется перегноем и минеральными солями. Это настоящая кладовая питательных веществ для растений. Кроме того, животные, обитающие в почве, рыхлят ее, и в почву лучше проникают воздух и вода.
«Необходимые условия для роста и развития растений». Занятие по опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе Образовательная область: «Познавательное развитие». Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность. Цель: выявление необходимых.
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности по теме «Природные явления» в подготовительной группе Цель: Расширять знания детей о природных явлениях. Задачи: 1. Воспитывать у детей интерес к экспериментальный деятельности в процессе практической.
Конспект НОД по опытно — экспериментальной деятельности «Невидимка — воздух» в подготовительной группе Конспект НОД по опытно – экспериментальной деятельности в подготовительной группе Тема: «Невидимка воздух» Виды детской деятельности: познавательно.
Конспект НОД по опытно — экспериментальной деятельности «Волшебница вода» в подготовительной группе Конспект НОД по опытно – экспериментальной деятельности в подготовительной группе Тема: «Волшебница вода» Виды детской деятельности: познавательно.
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности «Волшебный магнит» в подготовительной группе Конспект НОД по опытно – экспериментальной деятельности в подготовительной группе Тема: «Волшебный магнит» Воспитатель: Карташова О. Н.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Чудо-ягода лесная» Цель: развитие исследовательских умений детей в процессе опытнической деятельности. Задачи НОД: Образовательная область «Познание» (формирование.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Огород на окне» Цель :Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях,создать огород на окне. Оборудование : 1) Земля для посадки ; 2) Ящики для.
Конспект по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Вода-волшебница» Цель: учить устанавливать причинно-следственные зависимости, развивать наблюдательность детей, умения сравнивать, анализировать, обобщать,.